约2610字。

　　海南省海口市义龙中学 教学设计八年级上册Unit 2 Topic 3 Section A
　　沈蕾
　　教学背景分析：该上课班级学生比较活跃，听说能力较好，但也有一部分学生基础很弱，听说读写存在较大困难。该课是本单元的第三话题，在前两个话题中，学生已接触了不少提建议的句型，并学习了很多有关生活习惯的内容表达，目前该话题再次梳理总结了生活习惯以及能给健康带来怎样影响，具体讨论生活中如何预防流感，并以此引导学生能写出有关怎样预防流感，保持健康的书面表达。
　　教学目标：
　　1.知识目标：
　　（1）能正确拼读并运用以下单词和短语：prevent, question, go ahead, build sb. up, all the time, finally, journalist, crowded
　　（2）能用first, second, third, finally有序地进行表达。
　　（3）能正确运用must提问：
　　Must we …?
　　---- Yes, we must. No, we don’t have to. / No, we needn’t.
　　2. 能力目标：
　　能谈论有关流感的话题，并运用提建议的句型给他人提怎样预防流感的建议。
　　3. 情感目标：
　　（1）学生能够听从他人建议，积极预防流感。（2）强化学生保持健康的思想。
　　教学重难点：
　　重点：all the time, build sb. up, go to crowded places, take one’s advice等短语的理解及运用。
　　难点：Must we…?的回答语 No, we don’t have to. / No, we needn’t.
　　教学方法：听说法
　　教学过程：
　　一．读韵律诗（诗歌中的歌词与怎样保持健康，预防流感有关，用于导入本课话题，并复习有关的短语表达。）
　　(学生伴随音乐节奏齐读:
　　Wash your hands,  have a bath.
　　Open the window,  take a fresh breath.
　　Early to bed,  early to rise.
　　Having good habits,
　　makes a man healthy, wealthy and wise.)
　　（设计思路：初中的孩子大多童心未泯，有节奏感的韵律诗通常能引起共鸣，提高学习兴趣，活跃课堂气氛。歌词内容很好复习了上个话题内容，也提示了本课预防流感话题能用上的表达，用于引入本课话题。）
　　二．呈现新词新句。
　　1. T: （点读重复歌词内容，重申勤洗手，洗澡，开窗通风等对保持健康的重要。告知学生我自己这两天得了流感，非常难受。并提出这段时间是流感的旺季，好多人都得了流感。以此引入本节课讨论话题：“怎样预防流感？”）Good job! Well, we should wash our hands, have a bath, open the window and so on. Having good habits can mas healthy. We all hope to be healthy. But I have been ill for 2 days. I have the flu. I’m feeling terrible now! These days many people have the flu. So this lesson, let’s talt how to prevent the flu. (引入并板书生词: prevent，问班上哪位同学会读该词，当小老师带读全班。) Let’s come to “Unit 2, Topic 3, Section A”.
　　2. 利用各种图片及师生问答对话方式引出新词新句。
　　(1) (教师指着本课标题上的句子询问全班以此引出新句:“Must we…?”)
　　T: Must we exercise to prevent the flu?
　　T&Ss: Yes, we must. (引入新句型: “Must we…” 并板书。 让班上一位学生回答，全班对其提问。) …
　　T: Good! And we must exercise often to build us up.（同时呈现小女孩经常锻炼的图片。引出并板书新短语：build sb. up）
　　(2) (幻灯呈现出开窗通风的图片引入新短语并板书：all the time)
　　T: And we must keep the air fresh all the time.
　　（全班齐读新短语及此例句。）
　　(3) (幻灯呈现出人群拥挤的画面并通过表达crowded places引入新词并板书：crowded)
　　T: Look, is it very crowded here?