Wild animals
　　Wild animals.doc
　　第二课时.doc
　　第三课时.doc
　　第四课时.doc
　　Wild animals
　　Period I: Comic strip & Welcome to the unit（第一课时）
　　第一部分  教案设计
　　教学内容
　　Comic strip & Welcome to the unit（第56~57页），通过两只小狗Eddie和Hobo的对话，引出野生动物的话题。
　　教材分析
　　Comic strip &Welcome to the unit是本单元的第一课时， 主要是激发学生兴趣，通过Eddie和Hobo两只小狗之间的对话，引出本单元的学习重点。掌握相关野生动物的重要词汇和两个重要句式：“Could you please not eat them?和I may die without them."。
　　教学目标
　　基础知识
　　掌握词汇：wild, free, dish, pity, die, giant panda
　　词组：no way , have/take pity on, in fact
　　句型：They may become dishes on the table any time.
　　Could you please not eat them?
　　I may die without them.
　　基本技能
　　1复习有关动物的词汇。
　　2学习几种野生动物的英文名称。
　　3学会用英语谈论喜爱的野生动物。
　　综合素质
　　让学生通过学习几种野生动物的英文名称，能够用英语讨论喜欢的野生动物。
　　教学重难点及突破
　　重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
　　难点：能用英语谈论喜欢的野生动物。
　　教学突破：课前让学生搜集野生动物的图片和信息资料，这样有利于课堂对话的开展。
　　教学准备
　　教师准备：多媒体课件   
　　学生准备：1一些野生动物的图片。2关于野生动物的视频。
　　教学设计
　　Comic strip
　　Step I  Lead-in(导入)
　　1 Is Hobo a wild animal? (No.) 导入新语境。
　　2呈现第56页的四幅图，根据Eddie和Hobo的表情猜测他们分别说了什么，然后在小组中交流讨论。
　　3 Now let's listen to Eddie and Hobo's dialogue and answer the questions: Would Eddie like to live in the wild? Why or why not?播放前两幅漫画的录音。
　　4听余下的录音部分，并回答问题：Will Eddie eat the wild animals? Why or why not? (Yes. He may die without them, and these are not wild animals.)
　　Step II  Practice（操练）
　　1 Please listen to the tape and repeat in groups. Pay attention to the pronunciation and intonation.
　　2 These two teams will read Eddie's part, and these two will read Hobo's part, please.启发学生有感情地朗读。Step III  Act out (表演)
　　Work in pairs and read the dialogue between Eddie and Hobo. You can add your own ideas.
　　Welcome to the unit
　　Step I  Lead-in（导入）
　　1 What's this animal? What does it often eat? Where does it live?
　　2 There are many wild animals in the world.板书并教生词wild。
　　3 Where do people usually see wild animals? What wild animals can we see there?
　　Step II  Present "Welcome to the unit" （新授 Welcome to the unit）
　　1出示课本第57页A部分的第一幅图片，利用图片学习生词：What can you see in the picture?呈现生词dolphin。
　　Period Ⅱ: Reading（第二课时）
　　第一部分  教案设计
　　教学内容
　　Reading（第58页），本课时主要学习Reading A文章的内容，了解相关野生动物的特征。
　　教材分析
　　“Reading”部分A，学习一篇大熊描“希望”的成长过程的文章，同时学习新的词汇，训练从上下文猜测文章大意的方法。通过这篇文章的学习，增强学生保护野生动物的意识，让他们学习从自我做起,保护生态环境。
　　教学目标
　　基础知识
　　掌握词汇：mean, face, however, action, beginning ,serious, result, law,none, sadly, mainly, danger
　　词组：be born,  look like, not... any more ,look after herself, live on, as a result, in danger
　　take action, right away, at birth, at four months old, in the beginning, face serious problems
　　句型：When Xi Wang was born, she weighed just 100 grams and looked like a white mouse.
　　Eight months later, she was not a small baby any more.
　　Giant pandas live mainly on a special kind of bamboo.
　　As a result, pandas may not have a place to live or food to eat.
　　基本技能
　　1阅读有关大熊猫的文章，了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。
　　2培养学生根据上下文猜测词义的能力。
　　3通过文章学习来增强学生保护野生动物的意识。
　　综合素质 
　　利用所学内容，了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施，增强学生保护野生动物的意识。
　　教学重难点及突破
　　重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
　　难点：学会用英语谈论大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。
　　教学突破
　　课前让学生对大熊猫的相关信息进行图片和资料收集，为课堂上的讨论进行充分地准备。
　　教学准备
　　教师准备：多媒体课件      学生准备：有关大熊猫生存现状的资料、视频或图片。
　　Period Ⅲ: Grammar&Integrated skills （第三课时）
　　第一部分  教案设计
　　教学内容
　　Grammar（第61~62页），①动词不定式的用法。②情态动词may的用法。
　　Integrated skills（第63~64页），从听力材料中获取所需要的信息，能用一些功能用语谈论不同野生动物的外貌特征、性格特点、主要食物以及各自所面临的危险。
　　教材分析
　　本课时语法课，主要要求学生掌握①动词不定式的用法。②情态动词may的用法。
　　Ingrated skills部分是综合技能训练课。通过播放有关野生动物的听力材料获取相关信息,识别不同野生动物的外外貌特征、性格特点、主要食物以及各自所面临的危险,能用已经掌握的信息学会表达自己的观点，训练口语表达及综合运用英语的能力。
　　教学目标
　　基础知识
　　掌握词汇：closed, lost, save, while, catch, thick, lose, living, man , sorry, pity,sell, shame, act
　　词组：get lost ,the same as, for a short while, live alone, smell things far away, work as a team ,kill for fun, lose living area
　　句型：I'm sorry to hear that.
　　It's a great pity!
　　What a shame!
　　We shouldn't buy fur coats any more.
　　I think everybody should act to protect wild animals.
　　基本技能：
　　1掌握并能正确使用may来表示可能性和动词不定式。
　　Period Ⅳ: Study skills&Task& self-assessment（第四课时）
　　第一部分  教案设计
　　教学内容
　　Study skills&Task& self-assessment（第65~67页），Study skills主要学习以后缀-ing,-ness,-ion结尾构成的名词。Task板块主要学习在报告中呈现真实信息并发表自己的观点,用调查获取的信息描述野生动物的外貌、性格、特点、能力和所面临的危险,利用调査所得信息写一份报告,并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。
　　教材分析
　　Study skills部分继续介绍构同法的一些常识, 。Task板块主要训练学生的写作技能。Self-assessment板块要求学生对照单元各个学习项目进行自我评价，对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。
　　教学目标
　　基础知识
　　掌握词汇：illness ,accept, report, tail, move slowly, daytime
　　词组：because of, move around slowly in the daytime,  sleep through the winter
　　句型：Otherwise, there may be no bears left in the world.   
　　基本技能
　　1进一步了解单词的后缀,学习用后缀-ing、-ness和-ion来构成名词。
　　2用调查获取的信息描述野生动物的外貌、主要食物、习性和所面临的危险。
　　3利用调査所得信息写一份报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。
　　综合素质
　　能运用适当的表达描述野生动物, 学习如何就处于危险中的野生动物发表自己的观点。
　　教学重难点及突破
　　重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
　　难点：学习在写作前先列提纲，利用调査所得信息写一份报告。
　　教学突破 先利用活动进行收集信息，列出写作提纲，再进行写作。