约1780字。

　　（初一下册）教学设计
　　Module One Lost and found
　　Unit Two Are they yours?
　　一、教材分析
　　本节课是这个模块中的第二课时，是一节阅读课型的新授课。学生在第一课中已初步了解失物招领的话题，并基本掌握了名词性物主代词的用法以及在特定语境中的运用，作为模块的第二课，继续从失物招领这个角度出发，介绍了位于纽约的失物招领处。用列举数据和事实的方法为我们展现失物招领处的拥挤、繁忙景象，凸显了它在人们生活中的重要性和便利性。课文是在展示纽约为游客、市民提供的一种服务，是一种介绍性质的短文，起宣传说明的作用。在第二单元中，学生的阅读活动都是围绕失物招领而展开。引导学生讨论应该如何寻找丢失的物品，如何处置捡到的物品。同时可以创设语境帮助学生操练使用目标词汇。学生们通过学习不仅了解西方国家失物招领的现状，还帮助学生开阔眼界，增进学生对中西方文化差异的理解。
　　二、教学目标
　　1．语言知识目标
　　(1) 学会词汇： leave, thousand, strange, hundred
　　(2) 理解词汇： hundreds of, look for, in a hurry
　　(3) 复习词汇： plane, taxi, why, boat, duck, pig
　　2．技能目标
　　(1) 能在阅读中体会名词性物主代词的用法。
　　(2) 能通过阅读，迅速提取有用信息。
　　（3）能读懂，理解和复述整个文章。
　　(4) 能完成语篇的信息转换，填写重要信息。
　　3．学习策略目标
　　（1）熟悉名词性物主代词在语篇中的运用；
　　（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；
　　4．情感与态度目标
　　通过学习培养学生助人为乐、拾金不昧的高尚品德，同时让学生们在学习过程中体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
　　5．教学重点和难点
　　学会在语篇中迅速获取信息，并完成文本的转换与复述。
　　6．教具准备
　　视频课件、学案、点读笔等。
　　三、教学设计
　　本节课是一节以介绍纽约失物招领处为内容的阅读课。通过本节课的学习，了解西方国家失物招领的现状，帮助学生开阔视野，增进对中西方文化差异的理解。教师可以多搜集一些相关图片展示给学生，引导学生讨论应该如何寻找丢失的物品，如何处置捡到的物品。教师可以创设语境帮助学生操练使用目标词汇。同时培养学生阅读能力与技巧，培养学生用英语做事情的真实任务,学习书写失物招领启事和寻物启事,这在生活中既很常见也很实用,教师要引领学生关注启事书写的格式和要素,注意语言要简洁.并将所做成果展示.
　　四、教学过程与方法
　　I. Experience 感知体验
　　1师生问好,通过对话复习前一课内容,同时引出新课话题.展示失物招领处的图片.
　　Is this …?/ Are these …?