共3课时。

　　Period I: Comic strip & Welcome to the unit（第一课时）
　　第一部分  教案设计
　　教学内容
　　Comic strip & Welcome to the unit（第92~93页），通过卡通向学生呈现Eddie 和Hobo谈论大雨给他们造成的损失，同时使学生学习一些重要句型，例如… was/ were doing when …;
　　Didn’t you hear …; …if…等。
　　教材分析
　　“Comic strip”通过Eddie和Hobo的卡通向学生呈现大雨给他们造成的损失，同时学习一些重要句型--…was /were doing when …;Didn’t you hear …;…if…等，通过熟读对话，根据A部分的知识做铺垫，谈论Welcome to the unit 部分的各种自然灾难，同时也让学生有了防范“自然灾难”的意识，从而能够去爱护自然，减少自然灾害。
　　教学目标：
　　基础知识
　　掌握词汇：up, earthquake ,coach , flood, village, storm , disaster, mop, accident, crash, lightning, thunder, natural
　　词组：lose final, thousands of , wash away, catch fire，mop up,
　　句型：I was sleeping when it started to rain../Didn’t you hear the rain?/ Who is going to mop up the water if I go home without you ?
　　基本技能
　　1.了解几种常见自然灾难的英文名称。
　　2.能区别自然灾难和事故。
　　3.学会简单谈论常见的自然灾难及其导致的后果。
　　综合素质
　　了解自然灾难的破坏性，激发爱护自然之情。
　　教学重难点及突破
　　重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
　　难点：能区别自然灾难和事故。
　　教学突破：课前让学生做一些准备，上查找一些自然灾难的资料，为对话做一些铺垫。
　　教学准备
　　Period Ⅱ: Reading（第二课时）
　　第一部分  教案设计
　　教学内容
　　Reading（第94页），本课时主要学习Reading A文章的内容，了解1999年台湾地震中幸存者Timmy的故事。
　　教材分析
　　“Reading”部分A是1999年台湾地震中幸存者Timmy叙述了自己被困瓦砾下死里逃生的故事。
　　教学目标
　　基础知识
　　掌握词汇：shaking, body, fear, scream，shake, direction, glass, brick，calm，moment，mind, since，alive，loudly，etc.
　　词组：at first， in fear, run out of，in all directions, fall down,come down, be trapped, go through, calm down, shout for help，pull through,find one’s way out, move away, etc.
　　句型：I was sleeping when the earthquake started. …
　　people were running f all directions while pieces of glass and bricks were falling down.
　　...I did not know if anyone else was near me.
　　...I told myself to calm down since I I was still alive.
　　…there was just enough space for me to move.
　　基本技能
　　1.读懂文章，了解1999年台湾地震的基本情况。
　　2.掌握基本的四会单词、词组及句型。
　　3.理解使用过去进行时的语境。
　　综合素质：教育学生学会在自然灾难中自我保护。
　　教学重难点及突破
　　重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
　　难点：理解使用过去进行时的语境。
　　教学突破： 课前让学生搜集关于我国近年来发生的地震的资料，为课堂上故事的介绍进行充分地情境准备。
　　教学准备
　　教师准备：多媒体课件      学生准备： 将自己搜集到的地震资料进行列举，做出表格，在课堂上进行介绍。
　　教学设计
　　Step