约1440字。

　　Unit 12 Don’t eat in class.
　　教学目标：
　　1. 谈论规则
　　2. 祈使语气
　　3. 表示允许
　　4. 能够用口头或书面描述规则
　　教学重点和难点：
　　重点掌握祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的 have to do；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。
　　教学设计：
　　学习内容学生活动教师活动1. 表示规则的句型：
　　* --- Don’t run in the hallways.
　　--- Sorry, Ms Mendoza.
　　* Don’t watch TV after school.
　　* Don’t go out on school nights.1. 思考、谈论规则。
　　* Don’t taldly.
　　* Do your homework after school!
　　* Practice your guitar every day.引导、启发、教授需学内容。2. Can for permission, such as: We can do….
　　We can’t do….
　　Can we do…?
　　* --- What are the rules?
　　--- Well, we can’t arrive
　　late for class.
　　* --- Can we listen to
　　music, Alex?
　　--- We can’t listen to
　　music in the hallways,
　　but we can listen to it
　　outside.2. 听录音，回答问题。
　　* --- Can we eat in the classroom?
　　--- No, we can’t.
　　* --- Can students wear hats in school?
　　--- Yes, they can.放录音；启发、提示问题及答语。3. 阅读→迁移（读、写、文化差异）。阅读/认图标；阅读信件→根据其信息找出规则→写出规则。3. 引导、提示图标含义；提示文化差异。4. 用口头或书面形式描述规则。4. 利用本单元所学祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的 have to do，根据常识或观察, 为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。4. 检查学生讨论制定规章制度或使用规则情况——句型、短语、动词形式是否正确；指导并落实学生写作情况。
　　教学过程设计：
　　Task One:
　　Talt school rules to “feel” Imperatives
　　Goal：Get to know about the structure to express rules