《藤野先生》教学设计7
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《藤野先生》教学设计
宁海明望中学 陈语
教学设想：
目前，中学校园里流传着这样一句顺口溜：“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”。鲁迅的作品大多主题深刻，语言犀利，作品中蕴含的意义非常广泛丰富，对于涉世未深的初中生来说，读懂鲁迅作品的确是一件非常困难的事。
《藤野先生》是思想内涵和语言表达都很优秀的文章，可以教的东西很多。此外，教师讲解时，既要激发学生的阅读兴趣，又要培养学生的语文能力，如：帮助学生理解文本中的词语；筛选文章中的重要信息，学习分析作者的观点、态度；学习对全文或段落的内容进行概括；学习鉴赏作品的形象、语言和表达技巧等等，所以，教师在设计教学时越面面俱到，越抓不住重点。
那么，按照课改要求，如何深入浅出地引导学生理解此文，如何符合新课改要求，教出新意教出成效？这是我不得不反复思考的问题。
记得著名学者，鲁迅研究专家钱理群先生曾说：“要提高鲁迅作品教学质量，关键还是教师自己先要读懂鲁迅作品，并且有自己的理解和把握。”就是说，语文教师做好教学设计的第一步就是读懂文章，只有教师读懂了才能把学生教懂。所以，教学前，我查找很多资料，通过对此文的反复研读和思考，我认为，教学此文，如果只抓住某一点作为突破口，就可能以点带面，以一当十，因此，我做了以下教学设计：
教学设计
●三维目标
知识目标
1．理解、积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。
2．了解散文集《朝花夕拾》和此文的写作背景。
能力目标
1．学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
2．领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”等副词的表达作用。
3．理清文脉，把握本文的叙述线索。
德育目标
1．学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。
2．体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。
●教学重点
1．理解选取典型事例突出人物品质的写法。2．品评重点句段，领会思想感情。
●课时安排：3课时
