约1690字。

　　Unit 1 Getting to 精品课程
　　Topic 2 Where are you from?
　　Section A
　　情景型教学
　　一． 教学设计思路
　　利用多媒体编辑一个短片,为学生设计自然的、有意义的语言环境，通过流畅有趣的方法引出课文内容。带着问题听录音，注意语音语调并回答问题。齐读课文，熟悉句子。同学小组按原文进行对话练习，再创新练习.最后进行游戏来巩固学习知识,让学生在真实的场景中把英语学通学活.
　　二．学习任务分析
　　本单元的中心话题是“Introduce”,而本部分是关于where are you come from的对话，介绍了一些日常见面对话的句型。听磁带帮助学生学生对课文有一定的认识，在此基础上要求学生掌握文中的语言点，并学会应用。通过Bingo游戏激发学习兴趣,熟练掌握句型用法.
　　起点目标          以学生为中心，运用理解语言的结构和功能
　　目标             练习使用“where are you from?”句型
　　目标                 学习十以内的数字、国名
　　终点目标           通过自然的练习，学会使用语言。
　　教学重点：A. 重点单词,单词的拼写及读音。
　　B．学习一些国名。
　　教学难点:A .了解问候、认识、告别、谈论来自哪里等交际功能的基本表达形式。
　　B. 特殊疑问句型在语言交际中的运用
　　三． 学习者分析
　　内  容 搜 集 数 据 的方法 学习者特征的描述
　　已有知识的技能 访谈，行为的观察 小学所学的基础知识,笔试口语的能力须加强
　　过程和方法 访谈，观察  课堂积极与老师的配合,小组合作默契
　　态度，情感和价值观 访谈，调查 对课堂内容感兴趣,喜欢讨论，配合老师
　　焦虑水平 谈话，观察 由小学到初一的英语学习的转变,部分学生需特别指导
　　一般认知发展水平 查阅学习者的有关档案，观察  总体水平较高
　　四． 教学目标
　　理论依据：根据湘教版课程标准
　　根据湘教版课程标准关于总目标的定位及其实现途径和目标的具体描述，结合七年级学生实际情况和教材内容，把本节课的教学目标定为：
　　1．语言知识方面：A.单词：excuse, what,  where,  from, Canada等。
　　B.词组：be from 等。
　　C.句型：Where are you from?   I am from China.
　　Is he/she from Japan?  No, he/she isn’t.
　　Where are they from?  They are from England.
　　Are they from Shanghai?  Yes, they are
　　What is his/her telephone number? His/Her