约2860字。
《雷雨前》说课稿
倪家营中学  陈四海
    我今天说课的篇目是《雷雨前》，它是新课程标准实验教材（北师大版）八年级上册第六单元“雨中情思”中的第二课。
    下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。
一、 教材的地位和作用及教学目标的设定：
《雷雨前》是中国现代著名作家茅盾的作品。它发表于1934年，刊登在《漫画生活》月刊第一期。茅盾先生曾说过：“《雷雨前》是用象征的手法描写了30年代整个中国的政治和社会矛盾。”当时中国革命已经从大革命的低潮转入到了30年代前半期，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起，逐步深入。作品反映的正是当时国民党发动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党发动派的昂扬斗志和对革命必胜的信念。
与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。
这篇课文采用象征的手法，通过令人窒息难忍的闷热天气、暴风雨、苍蝇、蚊子、蝉儿等虫豸们的象征意义的揭示唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的感情，强化爱国热情，深深地触动学生的心灵。
    学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验，因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
基于以上考虑，本篇课文的教学目标将分三个维度设定：
㈠、知识和能力目标
了解作者的相关知识及本文的写作背景。
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
㈡、过程和方法目标