共33张。课件重点进行了阅读练习。课件内容充实，素材丰富。讲练结合，适合新课教学使用。

人教版高中英语Boonit 5 The power of nature 教案+课件（33张）+检测+反思 （4份打包）
教学设计__高中英语_Thepowerofnature.doc
课后反思__高中英语_Thepowerofnature.doc
课件设计__高中英语_Thepowerofnature.ppt
评测练习__高中英语_Thepowerofnature.doc
　　【教学设计】
　　第一步 Learning Aims
　　教师用课件向学生展示教学目标，让学生大声朗读，从而使学生明确本节课的三维目标。
　　设计意图：使学生了解本节课的三维目标，为随后的阅读做好铺垫，让学生的学习有的放矢。
　　第二步Leading-in
　　1） 教师让学生欣赏关于火山爆发的相关视频，使学生意识到火山爆发所产生的力量强大，形成美景的同时也会对人们的生活造成巨大破坏
　　2） 教师提问学生从视频中看到了什么，联想到了什么，学生回答是There is a volcano eruption. It is exciting but sometimes it is dangerous. It causes damage to people’s life. Compared with power of nature, how weaman beings are. Although the nature of power is great, human beings are not completely powerless. We should do something to help people. 引出本文的主题An exciting job as a volcanologist，设计意图：通过短片欣赏，让学生了解关于火山爆发的相关视频。通过提问问题，能有效地调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也能为学生创造说英语的机会，锻炼学生的口语。最后问题的提出能激发学生的求知欲和好奇心，从而自然导入本课。
　　第三步 Fast reading
　　向学生介绍快速阅读的技巧，让学生带着问题，利用方法快速浏览课文，找出问题的答案。
　　设计意图：学生快速阅读，把握每段的大致意思和主旨大意，目的是使学生掌握快速阅读的技巧。
　　第四步 Careful Reading
　　1.学生分段阅读课文，找出一些详细信息，更深地理解课文，回答针对每个部分所提出的问题，为之后的归纳总结与复述打下基础。
　　2.让学生对本环节8个任务（设置在导学案上）逐一阅读段落，搜寻答案。
　　3.对每个问题进行图片解释说明，加深练习的印象，使学生更深刻理解课文。
　　★并用课件展示给学生。
　　设计意图：通过再次阅读，充分理解课文，把握文中的细节，能够有效地培养学生自主学习的能力，并进一步加深对科学研究的步骤和措施。
　　第五步 Group work and Discussion
　　Having learnt a little more about the work of a volcanologist, do you think it is an occupation you would enjoy? Give your reasons
　　?
　　参考话题：
　　1.喜欢这项工作是因为它令人兴奋，不令人厌烦……  
　　2.不喜欢的原因，不喜欢户外工作，不喜欢冒险……。
　　1.学生小组针对话题，展开讨论，，并让学生将自己的讨论结果搜集起来。
　　2.学生以对话的形式展示讨论结果。
　　话题讨论的要求：
　　1. 组长统一组员意见，组内每个同学都积极参与到讨论中，表达自己的观点
　　2. 动脑动手动笔，由一名记录员把讨论的结果记录下来。
　　设计意图：让学生自己归纳总结，并以协作式活动让学生互相讨论交流，培养学生合作学习习惯，提高学生合作的能力。让学生到讲台前以对话的形式展示讨论结果，培养学生展示自我的勇气，活跃课堂气氛。
　　第六步 Retelling
　　1．学生根据课文填空，完成短文。
　　2．教师请学生根据关键词复述课文，准备3-5分钟。
　　3. 展示复述成果，让学生当堂复述。
　　设计意图：用关键词提示复述课文能很好的帮助学生回忆课文内容。老师给出范例，是为学生提供比较规范的模式，更好地让学生学习复述的技巧。
　　课堂升华：让学生从了解入手，从日常能做的小事做起，尽自己所能预防疾病。从而完成情感目标。
　　【课后反思】
　　1.上课开始利用视频顺利切入主题,中间过渡自然,言语富有鼓励性和启发性,能使学生产生强烈的共鸣。教学设计符合英语c层学生水平。
　　2.课堂时间的分配和调控上还算满意，教学任务能够按预期完成。一定要在课前作好充分准备，有效利用课堂每一分钟。新课标不仅是对学生，更多的是对老师的要求高了，教师必须基本功扎实，教学技能娴熟，教法灵活多样，才能有好的堂调控能力，吸引学生的注意力，培养学生学英语的兴趣，提高英语水平，所以今后必须加强学习，提高自身素养。
　　3.本单元阅读教学中，较为注重对他们思维能力的培养，但缺乏对学生阅读技巧和方法的指导。因此在以后的教学中也应注重加强对学生阅读技巧和方法的指导，而且要提高学生的口语表达能力。
　　4.阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。教师若能结合学生的认知水平，合理、灵活地把上述教学设计运用于阅读课文教学中，高中英语阅读教学目标是完全能够实现的。
　　5.更多设计活动要充分考虑学生的情感态度,要设法让学生在快乐中学习。设计内容要能调动他们的积极性;使他们养成自主学习与合作探究的好习惯。老师也应更多的关注教会学生学习方法,不只是灌输语言知识。
　　我深深地感到:只有设计出符合适合学生的学案，学生感兴趣的话题 学生的主动性和创造力才会被调动起来，他们的潜能是无限的,他们完全有能力用英语来表达自己的思想见解，教师应千方百计为学生创造情境,使他们在英语课堂上努力做到善“思”、好“说”、爱“动”。同时教师应始终贯彻教学需要艺术,需要机智,需要创新,基于教材又不拘泥于教材的新教学理念。
　　【评测练习】
　　1. Fill in the blanks
　　The writer Profession Volcanologist
　　Job ◆ Travels to 1______   places and meets 2________   people from all over the world.
　　◆ Helps to protect people from the 3________  .
　　◆4_______ information about Mount ea.
　　◆ Helps other scientists to 5_______   where lava from the volcano will flow next and how fast it will flow.
　　The first experience
　　The day of the
　　6 ______ ◆ My bed began 7_______   and I heard a strange sound.
　　◆ My bedroom became as 8______   as day. ◆ Red hot lava 9 ____________  hundreds of meters into the air.
　　The day after the eruption ◆ We 10 _____________  to the edge of the crater with protective suits and looked down into the red, boiling centre.
　　◆ The other two climbed down into the crater to collect some lava for later study.
　　2. Divide the text into 3 parts. Find out main idea of each part.
　　Part 1 (Para______)         A. The reasons for the writer’s enthusiasm about his job.
　　Part 2 (Para ______)         B. The writer’s job and its importance              
　　Part 3 (Para ______)         C. The writer’s experience of watching the volcanic eruption
　　3. Summary.
　　The writer’s job is to travel to unusual places and work ____________ people from all over the world, sometimes wortdoors, sometimes _______(use) scientific equipment . Exactly speaking, the writer is _______________(appoint) as a volcanologist.
　　He will never forget his sight of the eruption. He was fast asleep_______ suddenly his bed began to shake. He didn’t ________ much notice at first, but his room became as bright as day. The red hot lava was _____________ (fountain) hundreds of metres into the air.
　　He was lucgh to have a much closer look at it the next day. Wearing white protective ___________ , they ________ (make) their way to the edge of the crater to collect lava.
　　The writer is as _____________(enthusiasm )about his job as the day he first started, and he is still amazed _______ the volcanoes’ beauty as well as their potential to cause great damage.