约2600字。

Unit 2 This is my sister. Section A  说课稿

u      教学内容分析

本单元由Section A、Section B和Self Check三部分组成，这三部分紧紧围绕“家庭”这一学生感兴趣的话题，通过一系列的听、说、读、写、画等任务的设置, 让学生学习如何“介绍人物、识别人物”。本单元与前后单元不仅在话题、功能上过渡自然，而且在结构上衔接紧密。本课时主要涉及Section A部分的教学。

一、教学目标

A、语言知识

1）学习并掌握与家庭成员有关的词汇father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt, parent (s), grandparent (s), friend 等;

2）学会初步运用指示代词this/that/these/those与人称代词 he,/she

3) 句型

　This/That is …… .  These/Those are…… .

Who’s she/ he…… ?   Who’re they……?

B、语言技能

要求学生能进行简单的人物关系的描述，传达信息；能根据相关信息辨别人物；能简单地介绍自己的家人和朋友；培养学生听、说、读、写和创新能力。

C、情感态度

让学生在具体的语言情境的交际中，感受英语所带来的实用性及成功的喜悦，增强学生学习英语的兴趣和信心；通过对家庭成员之间关系的描述，增进学生热爱家人的情感，以及增进同学之间对彼此家庭的了解；鼓励学生之间地积极的良性的交往及合作，培养友好互助的精神。

二、教学重难点：

重点

掌握家庭成员的称谓。

介绍和询问家庭成员。

难点

在复数情况下运用代词these, those并注意搭配的Be动词为are.

要求学生可以用简单的语句在口头上和书面上来描述家庭成员。

突破方法：在同伴合作的简短会话中，自然循序渐进的体会目标语言。通过反复操练，加深印象。再循环记忆达到最终目标。

u      教学方法：

新课程重视以人为本，强调素质教育，重视课堂中知识的生成。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住七年级学生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过合作学习小组竞争又互助的形式，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

u      学情分析

针对本届七年级学生基础相差悬殊的特点，安排设计了照顾全体的精讲多练，由浅入深的活动。设计了大量的口语对话和角色表演，以解决学生们口语表达能力差的问题。另外，根据现在社会的离婚率很高，班里单亲的家庭很多，为了顾及每个孩子的感受，避开让孩子们谈论自己的家庭。

u      学法指导

使学生明确自己学习的需要，并能根据需要进行预习，在学习中善于记要点，把握学习的主要内容；鼓励学生在与同伴的合作中，学人所长，补己之短，同时让同学们组间竞争的同时