约4300字。

英语精品课例 The Monster of Lake Tianchi

招远一中 王美英

1．教材版本

普通高中课程标准实验教科书外研版三年制高中英语第四册第六模块reading ‘’The Monster of lake Tianchi ”第二课时。

2．目标确立

（1）、教材分析

本模块以Unexplained Mysteries of the Natural World为话题，包括介绍天池怪物，中西文化中不同的龙，尼斯水怪，喜玛拉雅山雪人，恐龙的灭绝等，旨在通过模块教学使学生进一步认识我们所处的世界，引起他们对自然奥秘的兴趣，从而激发为之努力学习，不断探索的精神。同时通过学习本模块内容，锻炼学生搜集和区分信息的能力，并且利用所学词汇表达描述自然现象。在本模块中Introduction 部分通过四则小短文描述四种神秘的怪物，并且结合短文学习词汇，引起学生对本模块学习的兴趣。Reading and Vocabulary 部分通过课文《天池怪物》的学习，学会根据起始段落预测文章出处。学会提取文章主要信息，归纳文章的主旨大意。根据上下文正确理解生词含义。Speaking 部分所给的信息，要求学生能学会采访中的发问和应答。Function 部分通过四个活动，练习“可能”、“不可能”这一交际功能的表达。

听力材料内容为“自然之迷——恐龙”，目的在于训练学生判断信息正确与否的能力。everyday English 学习back in the news, throw light on something等日常英语的运用。Pronunciation复习语音中失去爆破现象。本模块语法进一步学习情态动词的一些用法，复习并归纳may have done /might have done 的意义和用法。Cultural corner介绍了龙在不同文化中的象征及其缘由。通过文章的学习，能够拓展学生的文化背景知识，提高他们对外国文化的感悟能力。Writing要求学生模仿阅读课文“天池怪物”撰写一篇短文，描述想象中的一种怪物。本课为Module six 的第二课时，是introduction 的延续，同时也引领和包含了后面语法，听力，function, 和 writing 的内容，综合了整个模块知识，在整个模块中起着举足轻重的作用。因此，能否处理好本课时的内容影响到整个模块的学习。

（2）学情分析。本次授课学生为高一年级学生，在完成前三册书的学习以后，虽然基本适应了高中英语学习，并掌握了一定量的词汇，能够用英语进行一定层次的交流，但这些学生的能力较弱，所以，在阅读授课中要放低起点。在必要的时候要进行语言知识的点拨，以便帮助学生扫清阅读障碍。

（3）自我背景性经验剖析。自己任教英语多年，对教材比较熟悉，清楚前后知识间的联系，驾于课堂的能力较强。本课的内容新颖，学生比较感兴趣，接受起来比较容易。在设计时，我充分利用课文素材，引发学生兴趣，通过静态的阅读分析和动态学生间的操练活动及多媒体课件的辅助，创设生动有趣的氛围。

基于以上分析，确立了以下课堂教学活动目标：

按照《英语课程标准（实验稿）》要求，高中英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣，通过阅读训练，培养学生良好的阅读习惯，发展自主学习能力，形成良好品质，树立科学的人生观。本课的主题为 “天池怪物”，阅读部分通过描绘不同人对怪物的描述，要求学生阅读了解上述新闻内容，且展开讨论，交流对这一事件的看法以树立科学的人生观和世界观。1）、知识目标： a.学习新闻的描述性语言，掌握过去时，现在完成时的特点及应用。b. 说出与自然界难解之谜有关的词汇，短语，能灵活运用文中新学知识语言介绍我国某种神秘的生物或现象。2）、技能目标：能理解文中对新闻事件的描述，并提取相关信息。能复述课文内容，并会运用一搬过去时和现在完成时描述事件。培养学生在阅读中的预测能力、发散思维能力，获取信息的能力，推理能力以及合作探究的精神。 3）、情感目标：通过指导学生对本文知识的学习与探讨，进一步增强他们对自然世界的认识，从而激发他们为解释自然奥秘发奋学习的热情；同时培养他们学会沟通，学会合作的意识以及树立科学的人生观和世界观。

3．教学流程

第一环节，导入新课：

（1）、以多媒体导入新课，展现雪人，尼斯湖怪物，等的图片，预设问题，与学生讨论，引领文章的阅读。

（2）、根据图片设置问题与课文内容链接。

【设计意图】：此步骤的目的是调动学生的学习积极性，了解有关怪物的一些现象，为阅读