语境——英语教学之本

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 通用 / 高中素材 / 英语论文
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 36 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2012/3/15 22:17:15
  • 资源来源: 会员原创
  • 资源提供: 火车侠88 [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

约5590字。

  语境——英语教学之本
  摘要:语境是英语学习的重要因素,教师在平时的教学中不仅要充分运用现成的语境,更重要的是要采用多种方法去创造语境,从而把我们的英语由“外语”变为我们的“第二语言”,让学生的“学习”变为“习得”。
  关键词:语境、学习、习得、外语、第二语言
  尽管英语不是我们的母语,也不能算我们的第二语言。在让学生掌握英语的过程中,我们还是主张按习得第二语言的方式来获得,而不是纯粹把英语当外语来学习,甚至是研究。但是把学习变为习得需要的是语境;把外语变为第二语言需要的还是语境。所以语境是学习英语知识,掌握英语技能和发展英语综合语用能力的重要环境和基本要素。在英语的教学中,我们必须认识语境,运用语境,创造语境。让语境有效地服务于我们的英语教学,从而进一步地提高英语教学效果。
  一、认识语境
  1、掌握语言需要习得,习得离不开语境。
  “学习”(Learning)是指通过讲授有意识地掌握语言;“习得”(Acquisition)则是指通过在语言环境中交际,无意识地接触语言系统进而掌握语言(威尔金斯1990)。——前者强调的是有意识的讲授,而后者强调的是无意识地在语境中接触。众所周知:通过有意识的讲授来掌握语言,确实是辛劳而低效的作业;通过无意识地在语境中接触就可以掌握语言,谁不觉得轻松愉快呢?所以,众多的语言学家都强调语言的习得。例如:Krashen(1982)明确指出:掌握语言是通过“习得”,而不是“学习”。M .West 的名言“Foreign language is acquired by independent learning not by other’s teaching.”(外语是自己习得的,而不是别人教的。)也同样强调语言的习得。很明显,这种对习得的强调,其实就是对语境在掌握语言中作用的强调,习得离不开语境。
  在英语的教学中,我们也不难发现:通过老师的讲授是很难掌握英语的,即使掌握也很难转换为语用能力。换言之:很难用来在自然交际环境中表达说话者想要表达的意思。所以,《英语课程标准》要求:让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作的方式,实现任务的目标,感受成功。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。这同样是要求我们把英语放到具体的语境中,在语境中习得英语,而不是古板地学习英语。
  2、只有语境充分,“外语”才变为“第二语言”。
  第二语言是指非本族语国家里学习一种非本族语的语言。如中国移民在美国或英国学英语,英语就是他们的第二语言。如果在本民族语国家里学习一种非本族语的语言,这种语言就是他们的外语。如远离英美国家的中国人在国内学英语,英语就是他们的外语(陈昌义,2001)。可见,与第二语言相比,外语有个最明显的特征:缺乏语境。
  在我国,英语是外语教学的主要语种。长期以来,由于缺乏语境,始终难以成为我们的第二语言,更不能像汉语一样自然而然地存在于我们的生

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源

推荐下载