约5030个字。
　　《陈涉世家》教学设计
　　设计者：祝东升工作单位：郧西县上津镇初级中学
　　教学内容
　　课题名称 陈涉世家 学科 语文 总课时数 3
　　单元章节名称 第五单元第一课 页码 176页 执教者 祝东升
　　版本名称 江苏教育出版社《义务教育课程标准实验教科书•语文》 年级 九年级 册次 上册
　　教学分析
　　教材分析 《陈涉世家》节选自《史记•陈涉世家》的前半部分，司马迁用“不虚美，不隐恶”的史家笔法如实描述了两千多年前爆发的第一次农民起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。文章属于记体裁，着眼于表现陈涉在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言描写、动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象，从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。教学本文，力求从以下三方面突破。
　　首先，应指导学生译读课文，准确理解字词句的含义，铲除文字障碍，真正把握文意。了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，理解陈涉在历史发展过程中的作用。其次，引导学生赏度课文，学习文本塑造人物形象的方法，汲取史转作品中的文学精华。最后，指导学生用历史唯物主义观点去认识历史事件和历史人物，理解司马迁把陈涉归入“世家”的原因。
　　学生虽然读了一些古文，有一定的文言词汇积累，但在疏通文意和理解分析等方面还有一定的难度。因此，教学本文宜安排三课时，重点训练学生自读文言文的能力，培养他们讨论协作、互动探究的意识，师生共同完成教学目标。
　　教学目标 1、掌握文中实词、虚词的含义，了解固定的文言句式，积累名句。
　　2、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过和历史意义。
　　3、学用人物对话揭示性格的写法。
　　4、学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早做贡献，多做贡献。
　　教学重点 1、掌握实词、虚词的含义，了解固定的文言句式。
　　2、了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的才略、胆严以及他在反秦统治的斗争中的作用。
　　3、学习本文塑造人物形象的方法。
　　教学难点 1、掌握实词、虚词的含义，了解固定的文言句式。
　　2、学习本文塑造人物形象的方法。
　　教学准备
　　教具学具
　　补充材料 语文书、笔记本、钢笔
　　司马迁生平和《史记》资料
　　教学流程
　　第1课时
　　教学
　　环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整
　　一、导入 距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎！”这是多么可贵的觉醒，又是多么朴素的认识。陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。让我们凝神屏气地观看这幅惊心动魄的历史画卷，走进历史的腹地，感受波澜壮阔的时代变革。 学生静听并回顾有关大泽乡起义的经过、主要领导人物等 借学生知道的名句和历史知识激情开场调动学生学习古文的兴趣。