约4470字。

　　《出师表》教案
　　【教学目标】
　　1、知识与能力目标：
　　了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
　　2、情感与价值目标：
　　学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
　　3、过程与方法目标：
　　了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
　　【教学重难点】
　　1、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。
　　2、采用“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。
　　【课时安排】四课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一 、 导入
　　（一）同学们说到“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”，你能想到谁呢？（生：诸葛亮，板书），（学生可根据搜集的材料介绍诸葛亮）可见诸葛亮不但是一代帅才，他的一篇文章也是千古传诵的佳作，就连陆游都说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”文天祥也写到“或为出师表，鬼神泣壮烈”，你知道他们称赞的是哪篇名作吗？（板书出师表）
　　（二）古诗激趣，走近诸葛孔明
　　老师介绍陆游《书愤》一诗，同学们齐读感受。
　　早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
　　楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。
　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
　　《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。
　　请同学介绍“出师一表”指什么，引出诸葛亮的《出师表》。请同学根据搜集资料简介诸葛亮的情况。同学们可能会从诸葛亮的生平经历，智慧故事等方面来介绍。老师高度评价后，由诸葛亮的智慧自然引到他忠心耿耿，以身报国的精神品质上来，导入新课的学习。
　　二 、解题（了解文体、背景）
　　（一）关于“表”
　　明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
　　（三）诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？（了解背景）
　　明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但后主刘禅却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
　　三、诵读通大意