约2890字。

　　写 作：修改润色
　　教学目标
　　文化自信：感受中国优秀文章的独特魅力，培养对祖国语言文字的热爱之情。
　　语言运用：初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章进行修改润色；了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作品不仅是写出来的，更是改出来的。
　　思维能力：学习修改文章的原则和方法，理解什么是“言”的修改与“意”的修改，以及怎样进行“言”和“意”的修改。
　　审美创造：培养学生写作时对文章语言的修饰意识，领悟修饰润色对写作的用处，获得优美词句的美感体验。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　三分文章七分改，历代著名作家，都十分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”他的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪芹“批阅十载增删五次”才成就了四大名著之一的《红楼梦》。今天，我们就来学习怎样对文章进行修改润色。
　　二、新课教学
　　目标导学一：认识修改，了解修改原则
　　修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上做出修改。概括起来就是“六问”：“一问扣题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。”
　　修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。主要包括：
　　(1)订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。
　　(2)完善主题。主题不正确，不深刻，不集中，影响全局，应当加以修改。
　　(3)增删材料。材料不详实，需要纠正；不充实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除。
　　“言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正。进一步推敲用词，使之准确恰当。推敲句子，使之通畅连贯。段落安排是否合理，段与段之间衔接是否合理，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等，都是