约5740字。

　　23《出师表》导学案
　　（教师版）
　　精彩开篇词
　　诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。
　　学习目标
　　文化自信：感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀，从而增强学生的责任感、使命感，立志做对社会有用的人。
　　语言运用：借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式，学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
　　思维能力：了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点及奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
　　审美创造：感受文言文的语言特色，提高审美品味；培养鉴赏文言文的能力，感受奏表的艺术特点。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、新课导入
　　诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。
　　二、自学指导（一）——预习与交流
　　1.朗读课文，圈画文中生字词。
　　陛（bì）下      臧（zāng）否（pǐ ）    恢弘（hóng）
　　菲（fěi）薄     庶（shù ）             弩钝（nú）（dùn）
　　2.解释下列词语。
　　开张圣听：扩大圣明的听闻。
　　光：发扬光大。
　　恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
　　引喻失义：说话不恰当。
　　陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
　　作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
　　斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
　　咨诹善道：询问(治国)的好道理。
　　3.解释下列加点词语的古今词义。
　　（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。  古义：痛心遗憾      今义：极为仇恨
　　（2）臣本布衣。                  古义：指平民        今义：用布做的衣服
　　（3）先帝不以臣卑鄙。            古义：身份低微      今义：言行恶劣
　　（4）由是感激。                  古义：感动激愤      今义：感谢
　　（5）开张圣听                    古义：扩大          今义：店铺开业
　　（6）临表涕零                    古义：眼泪          今义：鼻涕
　　（7）遂许先帝以驱驰              古义：比喻奔走效劳  今义：驱赶、奔跑
　　4.一词多义。
　　①遗深追先帝遗诏  （动词，指死去的人留下的）
　　    是与先帝简拔以遗陛下   （读“wèi”，给予）
　　②论宜付有司论其刑赏  （动词，判定，评定）
　　    每与臣论此事   （动词，谈论）
　　③效恐托付不效，以伤先帝之明  （动词，“奏效”、“实现”）
　　    愿陛下托臣以讨贼兴复之效  （名词，效用，这里是任务）
　　④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理  （表目的，用来）