约2600字。

　　《定风波》《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》教学设计
　　教学目标
　　文化自信：了解词中蕴含的传统文化知识，激发对传统文化的热爱之情。
　　语言运用：学会对比阅读，体会不同词作的异同点。
　　思维能力：理解作品的思想内涵和情感基调。
　　审美创造：了解词形式上和抒情上的特点，感知词在节奏、韵律上的美感。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好山湖。”
　　贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”
　　贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
　　贬到海南，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”
　　二、教学新课
　　目标导学一：《定风波》
　　1.走近作者
　　【苏轼】字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
　　其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
　　2.朗读本词，把握内容。
　　（1）听范读，纠字音，把握节奏，自由朗读。
　　（2）用自己的话描述词所描绘的画面。
　　不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢前行。手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快。怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上，这是自己平生经历惯了的。
　　寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神上），所谓的风雨都已经无所谓了！
　　3.品读本词，赏析语言美。
　　（1）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
　　首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。
　　“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”来。“何妨”二字透出一点