2016年秋人教版七年级英语上Unit3 Is this your pencil教案(4份)
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课时3-Unit_3_Is_this_your_pencil__教学设计_教案.docx
课时4-Unit_3_Is_this_your_pencil__教学设计_教案.docx
　　  教学准备
　　1.   教学目标
　　1．调动学生学英语和说英语的积极性。
　　2．使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
　　3．学习本课的知识点。
　　(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
　　(2)句型：—Is this your pencil？Yes，it is.It\'s mine./No，it isn\'t.It\'s his.
　　—Are these your books？Yes，they are./No，they aren\'t.They\'re hers.
　　4．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
　　2.   教学重点/难点
　　教学重点
　　(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine
　　(2)句型：—Is this your pencil？—Yes，it is.It\'s mine./No，it isn\'t.It\'s his.
　　—Are these your books？—Yes，they are./No，they aren\'t.They\'re hers.
　　教学难点
　　让学生运用所学语言项目“Is this your pencil？Yes，it is.It\'s mine./No，it isn\'t.It\'s his.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。
　　3.   教学用具
　　录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物
　　4.   标签
　　   教学过程
　　Step 1：Greetings and talking
　　1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
　　2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。
　　建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。
　　For example：
　　T：What's this in English?
　　S1：It's a pen.
　　T：Spell it，please.
　　S1：PEN.
　　T：What color is it?
　　S1：It's blue.
　　T：What's that in English?
　　S2：...
　　建议2：教师结合实物图片，读出课件上的一段英语短文，提出问题让学生回答。
　　For example：
　　T：This is my ruler.It's red.That is my sister's ruler.It is white.These are my brother's keys.They are yellow.And those are my father's keys.They are white.
　　Now answer the following questions：
　　1．What color is my sister's ruler?
　　2．Is the red ruler mine?
　　3．Are the yellow keys my father's?
　　Step 2：Leadin
　　建议1：Warmup
　　Learn the chant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；
　　名词前面常站岗，限定所属有功劳。
　　从而导入本课时要学习的语言项目“Is this your pencil？”。
　　建议2：利用实物导入：出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本课时要学习的语言项目“Is this your pencil？”。
　　For example：
　　T：What's this in English?
　　S1：It's a pen.
　　T：Is this your pen?
　　S1：Yes，it is.It's my pen.(The teacher helps S1 say：It's mine.)
　　T：Is that her pen?
　　S2：Yes，it is.It's her pen.(The teacher helps S2 say：It's hers.)
　　...
　　Step 3：Present the new words
　　建议1：教师把学生分成几组，每组选出一个代表，到黑板上用英语写出学习用品的名称，限时一分钟，看谁写的最多。写出最多者获胜。
　　建议2：教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，让学生以小组为单位进行活动，用英语说出物品的名称。
　　For example：
　　T：Look at the pictures.Let's play a game.Who can say them in English as quickly as possible？If you can，you will be the winner.Let's begin.
　　S1：Pen，book，eraser...
　　Step 4：Practice the new words
　　1．训练学生拼读单词。
　　具体操作建议：先让全体学生齐读，再分组齐读，最后单个学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生熟练掌握本课所学单词。
　　2．教师让学生看课本P13图片，将单词与图中物品配对。 教学准备
　　1.   教学目标
　　1．让学生进一步了解如何确认物主关系。
　　2．使学生能够利用所学物品进行完整的英语对话。
　　3．学习本课的知识点。
　　(1)词汇：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
　　(2)句型：—Excuse me.Is this your pencil？—Yes，than.
　　—Are these your pencils？—No，they\'re Bob\'s.
　　—What about this dictionary？—It\'s Helen\'s.
　　—Than for your help.—You\'re welcome.
　　4．训练学生在听录音时听懂基本的英语会话的能力。
　　5．帮助学生来确认其他同学的物品。
　　2.   教学重点/难点
　　教学重点
　　(1)词汇：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
　　(2)句型：—Are these your pencils？—No，they\'re Bob\'s.
　　—What about this dictionary？—It\'s Helen\'s.
　　—Than for your help.—You\'re welcome.
　　教学难点
　　1．培养学生运用所学知识进行完整的对话练习的能力。
　　2．让学生能够正确的确认物主关系。
　　3.   教学用具
　　录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物
　　4.   标签
　　   教学过程
　　Step 1：Greetings and talking
　　建议1：学生小组成员之间对话表演
　　学生利用自己的学习物品，以及上节课所学语言知识进行小组成员之间的对话。
　　(要求表演的学生到教室前面来表演，训练学生对语言知识掌握的熟练程度，激发学生的兴趣，培养他们的自信。)
　　For example：
　　S1：Is this your dictionary?
　　S2：No，it isn't.It's his.Is that her eraser?
　　S3：Yes，it is.It's hers.Are these your rulers?
　　S4：No，they aren't.They are hers.Are those your pens?
　　S1：Yes，they are.They're mine.
　　建议2：值日生报告
　　让值日生利用上节课所学的物主代词，对同学的学习用品进行简单的物主确认，并做成报告形式向同学们汇报。教师根据值日生报告的内容进行简单的提问，目的是检查学生的家庭作业，同时也训练学生听短文获取关键信息的能力，从而提高学生的听力能力。(也可让值日生自己设计与报告有关的问题，并在作报告前板书到黑板上，让其他学生带着问题听报告，如能坚持使用此方法，效果很好。)
　　For example：
　　S：Hello，everyone！I'm Li Lei.This is my book.That is my eraser.And these pencils are mine.This is Tom's dictionary.The pens are his，too.That is Lucy's schoolbag.And those rulers are hers.
　　T：Now I will as some questions.Is this Li Lei's book?
　　S1：Yes，it is.
　　T：Are those Lucy's pens?
　　S2：No，they aren't.They are Tom's.
　　T：Are these Li Lei's pencils?
　　S3：Yes，they are.
　　...
　　建议3：复习单词和句型
　　教师在黑板上写出几个学生的名字，并在名字旁边贴上学习用品的图片，来复习所学的单词和句型。
　　For example：
　　  
　　T：Is this your schoolbag？(Point to Picture 1.)
　　S1：No，it isn't.
　　T：Is this her schoolbag？(Point to Alice.)
　　S2：Yes，it is.It's hers.
　　T：Are those your erasers？(Point to Picture 2.)
　　S3：No，they aren't.
　　T：Are those his erasers？(Point to Bob.)
　　S4：Yes，they are.They're his.
　　(Get the students to asestions in turn.)
　　Step 2：Present the new words
　　教师主动选择一位学生与其作对话，在对话中侧重于：学生说出上节课所学的句型，教师说出本课的新词汇，让学生在情境中理解新词汇的意思。
　　For example：
　　T：Excuse me，Wang Tao.Is this your pencil?
　　S：No，it isn't.It's his.
　　T：And is this his book?
　　S：No，it isn't.It's hers.
　　T：What about this dictionary？Is this yours?
　　S：Yes，it's mine.
　　T：Than for your help.
　　The teacher helps the student say：You're welcome.
　　让学生在对话中猜测新词汇的意思，并学会使用这些词汇。(First ask the students