约4080字。

　　9A Unit 2 Colour
　　第1课时Comic st rip and welcome to the unit
　　教学目标：[]
　　1．认识不同颜色的名称
　　2．认识彩虹的颜色以及它们的顺序
　　教学重点和难点
　　1)认识并记住不同颜色的名称
　　2)能够熟练运用这些表示颜色的单词
　　教学步骤：
　　1）Daily talk
　　用投影仪呈现颜色的图片，和学生进行对话
　　T: Which colour do you like best?  Why?
　　Do you know which colour Eddie likes?
　　引出课文的内容。
　　2）播放Comic  strip的录音，让学生完成预习时提的关于Comic strip的问题，学习相关语法3)  Present some photos and ask some questions abo ut rainbow.
　　When does a rainbow appear?
　　How many colours are there in a rainbow?
　　4) 呈现彩虹的图片，学习彩虹的颜色和彩虹颜色的排序
　　5) 学生独立完成课本上的练习 P.AB
　　6) 学生展示并讲解
　　would rather do=prefer to
　　e.g. I would rather stay at home.
　　I prefer to stay at home.
　　would rather do …than do =like….better than =prefer….to
　　e.g. I would rather stay at home than go swimming.
　　I like staying at home better than going swimming.
　　I prefer staying at home to going swimming.
　　不定代词和形容词的关系
　　nothing wrong // something wrong/anything else
　　7 ) 活动 学生两人一组编对话，询问彩虹的颜色
　　8）作业
　　.知识的连接与拓展
　　生活中的颜色给人们带来的作用 。如：白色使人沉静
　　颜色和性格的 关系
　　知识的过关与检测
　　翻译下列句子
　　1. 妈妈说我穿粉色很好看，你也这么认为吗？
　　Mother says_____ _____ ______ ______me. Do you _____ ______?
　　2. 你知道彩虹中有多少种颜色吗?
　　Do you know_____ ______ colours ____ ____ ____ ____ ____?
　　3. 我宁愿出去散步也不愿在家看电视。[]
　　I____ _____ ______ for a walk _____ _____ _____at home.
　　4 .九年级一班的学生刚刚完成一个关于颜色的课题。
　　The students of Class1 Grade 9 _______ ________ _________the project of colours.
　　教学反思:     经过学习本课内容让学生认识不同颜色的名称，同时让他们认识彩虹的颜色以及它们的顺序，能够熟练运用这些表示颜色的单词，学生学得比较好，效果好。
　　第2课时 Reading (1)
　　教学目标：1.了解颜色 所代表的含义。
　　2.认识并理解有关感情的词汇。        
　　教学重点和教学难点 ：
　　To un derstand what c olours represent
　　To recognize and understand vocabulary about emotions
　　教学步骤：
　　1)检查预习
　　2）导入
　　Revise different kinds of colours by asdents: What’s your favourite col our?
　　3) 新授
　　多媒体展示：talk  about  your  feeling  after watching  these colours
　　教师小结：different colours affect different moods
　　快读：How many kinds of colours are talt in the text? What are they?(核对预习第三项)
　　细读：do some T or F exercise
　　4)consolidation
　　Fin ish Book P24 B1 and B2
　　5)discussion
　　How can colour change people’s moods?
　　(重要的语言点：paint  …    Be  painted… ;be goo d  for  ;feel /get/become…adj.; have n.doing sth.  )
　　知识的连接与拓展
　　积累词性变化
　　Happy(adj.)     happiness(n.)     sleepy(adj.)      sleep(n. v.)       relaxed (adj.)     relax(n. v.)  stressed(a dj .)    stress(n.)    sadnesss(n.)    sad(adj.)    wisdom (n.)      wise (adj.)   energetic(adj.)     energy(n.)    strong (adj.)   strength(n.)         decide (v.)    decision(n.)        difficlty(n.)      difficult()adj.
　　知识的过关与检测
　　用所给词适当形式填空
　　1. The little girl looked             (happy) at hersel f in the mirror.
　　2. Green represents new life and            (grow).
　　3.  The big dinner makes me             (satisfied).
　　4. It could be because the walls were             (paint) blue, a calm and peaceful colour.
　　5. We had no             (difficult)              (find) the robber.
　　6. After he heard the bad news, we could see the              (happy) on his face.
　　教学反思: 了解颜色 所代表的含义以及 课文的大意，学生明确了文章的主要情景
　　并就课文的大意会简单复述，课堂气氛活跃。        
　　第3   课时Reading (2)
　　教学目标：
　　1. 把颜色和性格搭配起来。
　　2. 重点讲解和掌握文中的知识点
　　教学重点:To understand what colours represent
　　教学难点:To recognize and understand vocabulary about emotions
　　教学步骤：
　　1)检查预习
　　2）朗读预习中的重点句型，教 师带领学生熟读有关情感的单词（补充语言点：prefer to /would rather do /remind of /动名词做句子主语/sth make it adj.to do ）
　　3)导入
　　通过简要回答有关颜色与情感的搭配问题进行导入
　　4)小组活动，抽卡 游戏，结合以下问题
　　Which group does this colour belong to,calm colours,warm colours,energetic colours,strong colours?
　　What does this co lour represent?
　　What’s your favourite colour ?Why?
　　(可适当拓展成black,brown,pinrple等，要求学生说一说) 5）work in pairs
　　你与你的搭档谈谈最喜爱的颜色和情感
　　6）finish Book P25 C1 and C2
　　7)writing
　　Write a short article about your good friend’s favourite colour and moods
　　The name of their friend;the best colour for their friend;the friend’s  characteristics