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　　Unit 5  Canada—“The True North”
　　一、 说教材
　　1、 说教材的地位和作用
　　本课是人教新课标版高一英语必修三第五单元第一课时的内容。本单元的中心话题是“Canada”,主要是以游记的方式讲述了加拿大的风土人情，人文地理与自然地理的相关知识。本课时是本单元的第一课时，它为本单元的第二篇reading打基础。本课时的学习不但能使学生掌握新的词汇，短语，还能使学生学会描述方向及位置的句型和游记的写法，从而提高学生的阅读能力与写作能力。
　　2、 教学目标：
　　根据《课程标准》，本单元要求以及高一年级学生特点确定以下目标：
　　①知识目标：学生要认识和掌握本单元新单词，以及描述方向及位置的句型。 如：quiz，Canadian, eastward，rather than，In what direction is...?等。
　　②技能目标：发展学生听说读写的基本技能, 提高初步运用英语进行交际的能力,侧重提高阅读能力。
　　③情感目标:了解加拿大的多元文化，从而拓展学生的国际视野。通过小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队精神。
　　3、 教学重点难点及确定依据
　　根据课程标准，本课时的重点、难点如下：
　　重点：（1）理解课文，理解加拿大各地的风土人情和该国的多元文化。
　　（2）掌握本单元新单词，以及描述位置及方向的句型。
　　难点：学会根据课文中的旅游路线读懂游记，并复述课文。
　　二、 说学情
　　学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。教学对象为高一学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维表达的能力。逐渐由大量输入信息转向学生试着自己输出信息，形成自己的学习技能和策略。通过任务型课堂活动和学习，让学生自主参与课堂活动，形成主体，勇于表现自己和阐述自己的观点。把课堂知识拓展到课外，通过多种渠道来获取信息。
　　三、 说教法学法
　　1、 说教法
　　教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。新课标倡导教师地位转变，是