约3060字。

　　Unit 2 Families教案
　　Lesson 5 I have one sister
　　教学指导思想与理论依据
　　根据英语课程标准，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。
　　指导思想
　　一、面向全体学生，注重素质教育。教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的太度,要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间.鼓励学生通过体验,实践,讨论，讨论,合作,探究等方式,发展听说读写的综合语言技能.创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并解决问题。
　　二、整体设计目标，体现灵活开放。在英语教学中关注学生的情感，努力营造宽松民主和谐的教学氛围。尊重每个学生，积极，鼓励他们在学习中的尝试保护他们的自尊心和积极性。把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动。
　　三、突出学生主体，尊重个体差异。在英语教学中,要特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长.
　　教学内容框架设计
　　第一课时教案设计
　　【课题】 Unit 2  Families  Lesson5  I have one sister
　　【教学目标】1.培养学生交际与表达能力
　　2.培养学生阅读能力与写作能力
　　3.培养学生互相关心与帮助的习惯
　　【教学重点】1. 单词：family、 father 、 mother 、 grandfather、grandmother、uncle, aunt , sister 、 brother、son , daughter 、me . ( family tree )
　　2.语法：人称代词I    You    He    She   It    We    They
　　物主代词my   your  his    her   its    our   their
　　【教学难点】家庭成员单词的认读  相关人物的关系. 
　　句型 Who’s he? Who’s she? 的问与答。人称代词和物主代词。
　　【教具准备】   有关家庭成员的照片
　　多媒体演示文稿
　　教学过程设计
　　一 导入（Warm-up/lead-in）
　　1.播放Flash 动画，让学生看听唱Finger Family song 起到热身和烘托气氛的作用.   
　　2. 教师拿着自己的家庭照，通过ppt展示给大家，并指着其中的人物做介绍：I have one sister. This is my sister.
　　This is my father and mother.
　　然后让学生提关于家庭成员的任何问题，他们会问：
　　Who is he/she?