约7480字。

　　九年级Module 2 Great books
　　一、教材分析：本模块是围绕名著这一话题展开的，语法重点是一般现在时的被动语态的用法, 并能读懂有关评价名著的对话和文章。该话题为学生所熟知,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能拓展知识面。在阅读过程中,学会应用寻找重复词的阅读技巧。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。
　　二、教学目标：
　　1） 语言知识：
　　词汇 单词表以及文中出现的重点单词如：
　　worence, thinker, thought, wise, copy, monthly, literature, adventure ,
　　behaviour , cave , freedom , funeral , century ,outsider , pretty , social , theme ,
　　treasure , clever , dead ,hide-hid-hidden , pleased , alive , punish , state , southern
　　version , historical , actually , rewrite-rewrote-rewritten , intend , rather ,
　　publisher , reviewer , unpleasant
　　词组 What’s up? as far as , not …any more , millions of , at the end of , run away , grow up , talt…
　　语法 一般现在时的被动语态的概念和用法
　　功能 掌握表示同意和不同意的表达方式
　　话题 以“谈论伟人和他们的著作为”为话题。
　　2） 语言技能：
　　听 能听懂谈论人物或介绍文学作品的对话.
　　说 能谈论自己喜欢的文学作品
　　读 能读懂介绍自己喜欢的文学作品的文章。在阅读中学会应用寻找重复词和细节的阅读策略,进行简单的阅读技能训练。
　　写 能写短文介绍和评价自己所喜欢的文学作品的对话。
　　演示与表达  能发表对某部作品的看法并且能与同学展开讨论。
　　三、教学重点和难点
　　重点：掌握谈论伟人和他们的著作的基本词汇，读懂含有一般现在时的被动语态的句子，掌握一般现在时的被动语态形式和用法。
　　难点： 掌握一般现在时的被动语态的结构和用法。
　　四、 教材安排
　　根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：
　　Period 1: 语法专项（让学生对被动语态有一个整体的理解，重点突出一般现在时的被动语态）
　　Period 2: Unit1
　　Period 3: Unit2
　　Period 4: 综合练习
　　Period 1 被动语态
　　（一）谓语动词的语态表示句子的主语和谓语动作之间的关系-1）当句子的主语是谓语动作的执行者时，主、谓之间的关系称为主动语态；2）当句子的主语是谓语动作的承受者时，主、谓之间的关系称为被动语态。例如：
　　I teach English.（主动语态）我教英语。
　　Our English is taught by him.（被动语态）我们的英语是由他教的。
　　He speaks English.（主动语态）他说英文。
　　English is spoken in many countries all over the world.（被动语态）世界许多国家都讲英语。
　　（二） 被动语态变成被动语态步骤
　　1、找到动作的承受者（常为主动句的宾语）作为被动句的主语；
　　2、找到谓语变成“be+过去分词”的结构；
　　3、找到动作的执行者（常为主动句的主语）作by的宾语。若不必指出动作的执行者，可省去by的短语；
　　4、主语和宾语中的人称代词在转换时也应作相应的变化；
　　5、动词形式和主语的人称与数配合，动词时态也要和主动语态里的配合；
　　6、如果谓语动词是短语动词的话，就要把其当成一个整体处理，后面的介词或副词不能拆开或省略。如：