约4800字。

　　Unit 2 Is this your pencil?
　　单元整体说明
　　单元教材分析
　　本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
　　单元知识系统（树）
　　Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
　　How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
　　Lost and Found
　　单元总体目标
　　运用Using contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。
　　单元教学、难点一览
　　重点 难点
　　1. 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case
　　2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card
　　3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
　　How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
　　4. Lost and Found 话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.
　　单元学情分析
　　本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
　　单元教学建议
　　采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair worp work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
　　单元课时分配
　　本单元用3课时教学
　　Section A用1课时
　　Section B部分用1课时
　　Self Check及阅读部分用1课时。
　　Section A
　　教学内容
　　Section A（教材P7-9)
　　教学目标
　　知识与能力
　　本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。
　　过程与方法
　　采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair worp work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
　　情感态度价值观
　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
　　教学重、难点及教学突破
　　重点
　　重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。
　　教学突破
　　Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。
　　教学准备
　　教师准备
　　制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.
　　学生准备
　　复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。
　　教学步骤
　　(1课时）
　　一、第一教学环节：情境导入
　　教师活动 学生活动
　　1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．”。
　　2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。 1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。
　　2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。