约2730字。

 　　一 、教材分析
　　本单元以“A picnic”为话题，以“It must belong to Carla”为主线，围绕着谈论XX东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。
　　二、教学目标
　　①知识目标：能够让学生掌握重点词汇和语言结构。
　　②能力目标：培养学生听说读写的能力和观察事物的能力。
　　③情感目标：培养学生在外野营时，不能乱扔，乱丢垃圾的良好习惯，以确保环境的干净，清洁。
　　三、重难点分析
　　重点词汇在对话中解决。如：belong to, plate, author, must, may, can’t等。
　　难点：听力训练；用功能语言句进行口语训练。
　　四、教法及学法策略
　　以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人和图片等兴趣策略教学。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。
　　采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。并让学生学会如何推测，以致于在做推测性阅读题时有很好的方法。鼓励学生要在课上积极发言、多练积极参加训练。
　　五、板书设计：     
　　Unit 5 It must belong to Carla . section A
　　1、情态动词表示推测：
　　（1）must常用于肯定句中，意为“准是、一定”，它表达的肯定程度最大，可以达到100%。
　　（2）could、might、may的意思是“可能、也许”，表示推测，它们所表达的肯定程度较低，这三个词相比may的可能性稍大一些；他们的肯定程度在20%至80%。
　　（3）can’t的意思之“不可能”，它相应的肯定形式是must；它的可能性为0% 。
　　whose …is this?  Why ?
　　It must belong to…/ It must /ight/can’t be … , because…

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