约1590字。

　　Unit 4 Where’s my backpack？
　　Section B
　　教学内容
　　Section B(教材P22～23)
　　教学目标
　　知识与能力
　　Section B的主要内容是复习、巩固“询问物品的位置和应答”的有关句型，通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标；通过小组活动，让学生进行想象，画出自己理想的房间，即房间内物品的摆放设计，可进一步锻炼学生运用所学知识的能力。
　　过程与方法
　　运用Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair Worp Work口语交际活动，进一步体会"Where Yes／No”疑问句的用法。
　　情感态度价值观
　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，使学生乐于参与各种英语实践活动，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；有助于学生思维创新(设计自己的家)。
　　教学重、难点及教学突破
　　重点
　　复习词汇keys books basketball puter game pencil case ruler notebook pen pencil ID card table bed dresser bookcase sofa chair drawer backpack CD及学习词汇math alarm video cassette hat
　　教学突破
　　写便函(条)、设计自己的家。
　　教学准备
　　教师准备
　　设计课后巩固练习的幻灯片；制作3a、3b部分的课件，设计便函(条)、自己理想的家的教学幻灯片。
　　学生准备
　　通过思考如何写便函(条)、如何设计自己理想的家的活动来熟悉并掌握上述重难点。
　　教学步骤
　　(1课时)
　　一、第一教学环节：情景创设，导入新课
　　教师活动     学生活动
　　1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pair Work活动，复习前一部分所学的单词。
　　2．播放教学课件或出示图片、幻灯片，让学生边观看，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后让学生写下所记的各种物品，巩固“Where is／are---? It is／They are on／in--．”句型。 1．看实物或图片或放映幻灯片，进行Pair Work活动复习前一部分所学的单词。
　　2．边观看教学课件或图片、幻灯片，边记住屋里摆设，时间三分钟，然后写下所记的各种物品，巩固“Where is／are---? It is／They are on／in —．”句型。
　　二、第二教学环节：师生互动，学习探究
　　教师活动     学生活动
　　1．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的形容词， 完成2a部分的教学任务。
　　2．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，写下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教学任务。
　　3．引导学牛阅读3a部分的便函．要求学生在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教学任务。
　　4．引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用物品名词。
　　5．引导学生写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。 1．听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。
　　2．再听2a部分的录音，根据所听到的内容，写下Tommy屋中的物品，完成2b部分的教学任务。
　　3．阅读3a部分的便函．要求在图中画出没显示出来的东西，完成3a部分的教学任务。
　　4．先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求正确使用物品名词。
　　5．写便函给朋友，要求他从屋里找出四样东西，告诉他这些东西在哪儿。完成3c部分的教学任务。