约3370字。

　　《义务教育课程标准实验教科书●英语》（人教版）七年级上册
　　第六单元：Do you like bananas?   (Section B)
　　厦门市第十中学 高亚恋
　　一. 教学内容分析：
　　本单元主要围绕“喜欢和不喜欢（likes and dislikes）”这一项目展开教学，课文中设计了（各种食物及水果的）插图和（不同形式的）表格，让学生在听、说、读、写等学习活动中，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的功能项目奠定坚实的基础。
　　二.  学情分析：
　　1.  学生通过前一个单元Unit5 Do you have a football?的学习，已经初步了解和掌握了这个句型的基本特征和结构(如：Do you have a basketball? Yes, I do. No, I don’t. Does he have a ping-pong? Yes, he does. No, he doesn’t. I have a baseball. She has a volleyball. I don’t have a baseball. She doesn’t have a volleyball..).因为有这个前提基础，学生对本单元句型的学习（把”拥有”改成”喜欢”；把”球类”改成”食物”等）就不再显得陌生和困难了，而是觉得是前一个单元的延续，是一种再学习、巩固和再强化训练，目的是为了更加牢固掌握并学会灵活运用所学内容。
　　2.  虽然有了前一个单元的学习，但还是有必要进一步学习和巩固这个句型。因为对于初一学生来说，要在短时间真正掌握和运用是有相当的难度的。还需要在今后相当长的时间里反复学习。
　　3.  “民以食为天”，本单元的话题切合实际，很真实，而且与生活息息相关，学生熟悉而且比较感兴趣，因此更能够激发学生的学习兴趣和热情。学生通过学习，能学到一些食物的英语表达，学会谈论自己和他人对食物的喜恶等情况。同时，能进一步了解中西的不同饮食习惯，对今后形成健康的饮食习惯都很有益处。
　　三.  设计思想：
　　1.  教学原则
　　⑴.  注重启发教学，突出交际性;
　　⑵.  采用循序渐进原则;
　　⑶.  分层（尊重差异）教学原则;
　　2.  教学方法
　　⑴.  直观教学法（通过图片、实物的展示，生动、直观地教会学生掌握食物相关用语的英语表达）；
　　⑵.  循序渐进法;
　　⑶.  运用任务型教学途径，培养学生综合运用语言知识的能力;
　　⑷.  小组竞赛法;
　　四.  教学目标：
　　1.  知识目标：
　　⑴.  学会用Do you like…?的句型询问对方对食物的喜恶；
　　⑵.  学会动词like的用法；
　　⑶.  学会一般疑问句及肯定和否定回答；
　　⑷.  学会一些名词复数的使用;
　　⑸.  学习一些食物的英语表达。如：hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, ice ,  carrots,  vegetables, etc.
　　2.  技能目标：
　　⑴.  能根据自己的能力，主动参与课堂活动，积极谈论喜欢与不喜欢的食物；
　　⑵.  学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱的食物及懂得营养配餐；
　　⑶.  培养良好的听、说、读、写能力；
　　3.  情感目标：
　　⑴.  激发学生学习英语的兴趣，使其敢于用英语进行表达，乐于参与各种英语实践活动;
　　⑵.  培养合作学习精神，共同完成学习任务;
　　⑶.  乐于合作，善于与人分享快乐;
　　⑷.  大胆发表自己对事物的不同看法，培养个性;