约1600字。

　　人教版高中英语Boonit 5 First aid Reading
　　— 海南中学英语组 李玥
　　教学内容分析
　　教学内容 First aid for burns 课    型 Reading
　　教学对象 鄂尔多斯一中2016级高一学生 授课时长 40 分钟
　　学生分析 本堂课授课班级为内蒙古鄂尔多斯市第一中学高一（486）班学生，共30名学生。
　　教材分析 本单元中心话题为“First aid”。本单元通过reading、listening的教材内容激发鼓励学生学习与掌握常用的急救知识，以树立学生的安全意识。在“ Reading”部分尤为详细地陈述了“烧伤”的急救知识。课文的内容、结构相对简单，对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根据所学信息对“急救”进行描述和判断这些方面。为了培养学生将相同的阅读技巧迁移到类似的阅读材料的能力，本堂课增加了两篇与课本文章体裁及话题一致的阅读文章来充实课外知识，希望学生们能通过本课的学习，充分理解急救的意义，突出安全意识和救护知识的重要性和实用性。
　　教学理念 项目教学法，Project-based Learning，在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生负责，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价。此教法强调学生的自主学习、主动参与，是一种师生共同完成项目、共同取得进步的教学方法。
　　批判性阅读，Critical Reading。通过不同层次的问题设置，引导学生从read the lines过渡到read between & beyond the lines, 指引学生从表层信息的获取渐入到理解文章内涵，并加以运用到实际生活中。
　　结合本堂课的话题及教学内容，本堂课将结合运用批判性阅读与项目教学法，鼓励学生带着疑问阅读与思考，最后可以结合本堂课所习得的急救知识，学会迅速正确地判断及处理紧急情况。更进一步地要求学生运用所学的急救知识，思考实际生活中的场合及可能出现的常见的紧急情况，通过pair-work，讨论准备一个first aid kit。
　　教学方法 项目教学法，创设情境法，批判性阅读法
　　教学目标 1.90%以上的学生可以通过阅读headlines，快速阅读文章，掌握主旨大意；同时，运用headlines与主旨大意之间的关系，根据问题快速寻找相关段落，寻找相关信息的阅读技巧，在限定的时间内，在文章中寻找到相关的表层信息（read the lines, 即批判性阅读的“意”：对文本本身进行处理，达到理解大意，掌握关键表层信息）；
　　2．2/3以上的学生可以在问题的指引下，在文章中寻找到相关的first aid treatment,并能运用这些first aid knowledge判断出现的紧急情况的严重程度并能迅速做出正确的first aid treatment（read between & beyond the lines, 即批判性阅读的“绎”与“疑”：在问题的指引下，引领学生深入理解文章内涵并加以运用，同时，鼓励学生积极地思考，在对所读内容进行充分理解与分析后，运用与实际生活中）；
　　3. 2/3以上的学生可以基于习得的first aid knowledge的基础上，在讨论中，与伙伴共同完成first aid kit的准备，并能简单解释该急救包的使用对象、使用场合及其中用品的用途（Project-based Learning, 即项目教学法）。