《My New Teachers》教学设计1

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  • 资源类别: 外研版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2016/9/4 10:38:03
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约1880字。

  教学设计
  Module 2  My New Teachers
  英语组    陈必羽
  一、设计思想
  语言学家克鲁姆认为,成功的英语课堂教学教师应该为课堂内创设更多的情景,让学生有机会使用已学过的语言材料。通过给学生创设问题情境,图文并茂,充分调动学生的积极性,使学生自主学习,让学生成为问题的发现者,然后学生与学生进行合作性的探究,让老师成为问题的点拨者。的确,高中英语的听说教学是给学生打基础的重要阶段。必须设法让学生积极主动的开口说出来,才能促进听说读写等综合素质的提高。这个有赖于在课堂上创造出符合学生生活实际的情景,让学生发现,促使学生有话可说,体验而习得语言,让课堂动起来。新课程强调的是教学应该把培养目标与学生生活世界的紧密结合,使学生学会创造健康向上的生活。课堂的成败往往取决于这堂课的设计思想。
  二、教材分析
  本课内容是外研版B1M2 的My New Teachers --introduction 的一个课时,主要包括学习一些描述人物外貌和品质的形容词,用这些形容词描述自己熟悉的人,讨论并描述自己心目中的好老师,听一名外国学生对好老师的描述并与自己的比较。我结合学生的实际生活,对教材整个模块做了整合,通过创设多种情景活动,使学生积极参与课堂活动,主动踊跃的发言。
  三、学情分析
  高一学生思维活跃,敢于发言,有些学生已经储备了一定的英语基础,能较好的带头展开话题讨论,各抒己见,采用多媒体教学,运用多种教学方法和手段,激发学生交流和学习兴趣。希望学生处于积极思考主动探究的状态中,创造充满活了的课堂气氛。
  四、教学目标
  1、语言知识目标:掌握描述人物特点的形容词。
  2、语言技能目标:运用描述人物特点的形容词进行描述。
  3、情感态度:学生能自如的表述自己的思想,感情以及与人交流的能力,理解老师的工作艰辛并尊重老师。
  4、学习策略:在情景中进行交流,培养学生的交际策略。
  五、重点难点
  1、教学重点:鼓励学生讨论自己最喜欢的老师,锻炼学生的听说能力,鼓励学生使用新学词汇描述老师。
  2、教学难点:如何使学生积极主动的参与到课堂活动中来。
  六、教学策略与手段
  本课强调从学生实际出发,从学生生活经验出发,以学生为中心,让学生成为课堂的主角,教师成为课堂的组织者、合作者和参与者。在设置任务的过程中,考虑到师生互动,生生互动,学生在老师特意创设的情景中去学习、体会英语语言的特点,使听说活动能在一种活的环境中进行。
  七、课前准备
  新的课程标准强调教师、学生、内容、环境四个因素的整合,这四个因素互为因果。
  1、学生的学习准备:鼓励学生课前预习描述人物的新词。
  2、教师的教学准备:新课程标准要求采用互动的课堂模式,提倡开放的课堂方式,鼓励学生创造性的运用语言。在上课前,注意了解不同层次的学生对这一部分内容的理解程度,吃透教材,上网查询资料,扩大自己知识面和对电脑的认识,下载新的有关教师的图片,以激发学生的学习积极性。
  八、教学过程
  Step1 Preparation
  Enjoy a piece of music. Let the ss enjoy a piece of music.
  设计说明:一起听唱英文歌曲,营造一种轻松的教学气氛使学生迅速进入英语课堂。
  Step2 Lead-in
  T: How are you today?
  SS: Fine.
  T: What day is it today?
  SS: It’s …..
  T: How long have you been here?,
  SS: …...
  T: Are you happy here?
  SS: Yes.
  T: How do you lir school?
  SS: It’s beautiful. The teachers are excellent and friendly.
  T: Good. So today we’ll talt My New Teachers.
  设计说明:学校生活是学生熟悉的话题,从学生的现实生活出发,以轻松愉快的方式导入新课,形成轻松活泼的课堂气氛,能使学生迅速进入本节课的学习。
  Step 3 Warming up
  T: We usually use some adjs to describe persons. eg.  I am ___.
  S: Handsome.

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