约2650字。

　　教学目标:
　　(1)知识与技能
　　学生能从阅读材料中了解藏羚羊、大象等野生动物生存的状况，学习to protect…from, fur ,what an experience等词汇和句型，了解学习拟人化写作方法。
　　(2)过程与方法
　　学生自学——自学检测——基础巩固——反复朗读——文本赏析——合作探究——归纳总结——情感提升。
　　学生会用课文中的词汇、句型介绍部分野生动物；运用Predicting等阅读技巧预测课文内容和获取主要信息；分析此篇文章结构，根据关键词总结文章大意。
　　(3)情感态度价值观
　　在阅读过程中，学生能合作学习，提高保护野生动物的意识，从我做起。
　　教学内容：
　　人教版高中课程实验教科书英语（必修2）
　　Unit 4 Wildlife protection
　　教材处理:
　　Unit4 Reading部分是一篇童话，其中心话题是保护动物。教材的Warming up介绍了什么是野生动物保护，以panda，Milu deer, South China tiger 为例，引导学生思考动物灭亡的原因，关注动物生存现状和已经采取的保护措施。Pre-reading主要是通过两个问题再次引导学生讨论濒临灭绝的动物种类并引导学生预测课文，为阅读做好铺垫。由于在课前学生已经分组查找了野生动物目前生存境况和保护的相关知识，因此把Warming up和Pre-reading部分用学生的报告来代替，再进行讨论。在阅读过程中根据学生的认知特点，把教材中阅读前和阅读后的问题进行了调整和补充。
　　教学目的：
　　1、通过观察、发现、推理等活动，使学生了解一些濒危物种。
　　2、以图文结合的呈现方式，帮助学生记忆单词。