外研版Boole1 My First Day at Senior High复习课（课件+教案+练习） （3份打包）
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　　Revision of module 1 my first day at senior high
　　Learning  Objectives
　　1.Get the main idea of the passage and each paragraph through special reading skills.
　　2. Understand complex sentences by analyzing sentence structures.
　　3.Master the important language  points and apply them to our exercises.
　　4.write  a passage of my school or college using what we will learn
　　Learning procedures:
　　Step 1  The structure of the passage
　　How to get the main idea of the passage
　　1.What information can you get from the title My first day at senior high ?
　　1).Who writes the passage ?
　　2). What is the passage about? When?
　　3).Where does it happen ?
　　2.The topic paragraph==>Para._____===>the topic sentence
　　How to get the main idea of each paragraph=
　　Paragraph 1:My first day at Senior High school
　　Paragraph 2:
　　Paragraph3.
　　Paragraph 4:
　　Paragraph 5:
　　Paragraph 6:
　　The structure of this passage .
　　Topic     =>_________________=>_________________=>________________
　　Step 2 Group  activities
　　Activity 1 sentences ,words and phrases(根据问题进行小组讨论得出正确结果，然后进行交流，在交流的过程中，起来交流的小组成员可以提问他组成员，同时他组成员也可以向他们提问提问，小组长负责好整个过程)
　　1.The teacher is a very enthusiastic woman called Ms.Shen.
　　1)main structure:
　　2.) called… 做什么成分？和前面的名词之间是什么关系________(主动 / 被动)？可替换成 ______________________________      
　　活学活用:
　　Finally ,we arrived at a place ______(call) hero valley.
　　I know the girl ________(stand ) over there.
　　提问：
　　2.Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my Junior High school.
　　1)main structure:
　　2)nothing like
　　3) that :
　　4)translation
　　: 提问
　　用 that ,it ,one 填空
　　1).The weather here is warmer than ______in Beijing.
　　2).My pen is lost ,so I want to buy __________.
　　3).There is only one copy of the book is left in the bookstore,so I want to buy ________
　　4).扩展：The students in our class  work harder than _______in other classes.
　　提问：
　　3. For homework,we have to write a description of the street where we live.
　　1)The main structure:
　　2)Where we live 引导什么从句，为什么用where 引导。
　　跟踪练习:
　　1）I will show you the place ________I worked last year.
　　2) I will show you the place ________we visited last year
　　提问：
　　4.The teachers are friendly and the classrooms are amazing.
　　Attention : amaze vt.使….震惊   amazed (人)感到震惊的;  amazing(人或者物)令人震惊的 n.amazement
　　(1)I was _______to hear that Chris had won the first prize.
　　(2)It ______ me how you can put up with living in such a dirty house.
　　(3)Hearing the news，we were filled
　　片相关与课文相符的一些问题，了解学生的记忆情况，并因势利导进入课文。
　　I will show you some old photos ,which were taken two years ago.===》photos.
　　T: Are you familiar with them?
　　S: Yes,they are the photos of my first day at senior high .
　　T:Can you remember what happened on that day ?
　　Can you remember your  first English teacher at senior high ?
　　Can you remember your first English class ?
　　It doesn’t matter whether you can remember them or not ,we will review it by reading the text again .
　　学生活动：专注的听课，认真的思考，并积极地回应。
　　设计说明：复习课的开启模式就是回顾以前的记忆并进行提升，教师通过照片的展示让学生
　　开启了回忆模式，这样就自然的做好了下面活动的准备工作。然后通过精准的回忆，自然而直
　　接的导入本课的复习课题，引起学生的共鸣。
　　Step 2  The structure of the passage
　　1.How to get the main idea of the passage
　　1）What information can you get from the title My first day at senior high ?
　　（1）Who writes the passage ?
　　（2）.What is the passage about? When?
　　（3）Where does it happen ?
　　2）The topic paragraph==>Para._____===>the topic sentence
　　老师活动:向学生展示任务，引出阅读练习中的问题，引导学生思考并总结解决策略。总
　　结出要获取文章的主旨大意可以通过两个主要途径：一是文章的标题，二是文章的主旨段落。
　　主旨段落一般是在文章的开头或者是结尾。找到主旨段落以后，再寻求主旨句子，然后进行
　　总结，同时对学生的回答就行等级性评价。
　　学生活动:学生在老师的引导下能够积极地思考并积极地回答出部分的策略，在老师总结
　　以后能够深入的理解和应用。
　　设计说明：在以往的复习课文过程中，老师总是提到利用课文培养学生的阅读能力和提高阅
　　读技巧，然而真正把课文作为载体进行巩固阅读教学的很少。老师都觉得复习课文就是复习
　　些重点的单词和短语。而实际上，很多课文都是结构非常好的阅读材料，利用已经熟悉的内容
　　进行分析文章结构，一个是能很好的巩固阅读技巧的掌握，二是省了时间，三是进一步熟悉
　　词汇句型的用法，可谓一举三得。
　　评价说明：在老师的引导下能说出部分的阅读技巧就可以。但是在老师总结完以后，需要深入记忆和体会。
　　2.How to get the main idea of the paragraph
　　The topic paragraph==>Para.1===>the main idea ===>the topic sentence
　　Get the main idea of the rest paragraphs=>
　　Paragraph 2:
　　Paragraph3.
　　Paragraph 4:
　　Paragraph 5:
　　Paragraph 6:
　　老师活动：通过对第一段的总结得出要想得出某一段的段落大意，需要找到本段的中心句子
　　找不到中心句子寻找关键词进行总结。然后投放任务，引导学生把阅读技巧应用在课文实践
　　中，即找到各段的中心句子。
　　学生活动：认真听课，积极回顾自己所知道的做题技巧，踊跃分享