共24张。课件重点讲解了课文重点短语等应用，写作练习。课件制作精美，适合新课教学使用。

人教版高中英语Boonit 3 读写课课件（24张）+检测+反思 （3份打包
Anewdimentionoflife.ppt
测评练习.doc
课后反思.doc
　　Book7Unit3 读写课  测评练习
　　I. 单词和短语：
　　dimension   reflect   pure   cell   aware   vivid   neat   seaweed   narrow  flashlight     suck   sharp tasty  grey scare  shallow steep boundary
　　II. Grammar
　　Where there is a will, there is a way.
　　It seemed there was a surprise waiting for me.
　　III. Sentences
　　1. ______(see) such extraordinary beauty, I think every cell in my body wop.
　　2. The first thing I became aware of was all the vivid colors ___________(surround) me.
　　3. It seemed there was a surprise _________ (wait) for me around every corner.
　　4. The water was quite shallow but ________ (引导词) the coral reef(珊瑚礁) ended, there was a steep drop to the sandy ocean floor.
　　5. My heart was beating ______ (wild) —I felt very ________ (expose) in such deep clear water.
　　6. ____  a tiny spot I was in this enormous world!
　　In the meanwhile, some sea animals are endangered species and in need of conservation. I urge that some measures should be taken to protect the sea animals. 
　　Boonit3  课后反思
　　为了对错误知识及时进行点拨、拓展与深化，指导学生理清解题思路并有效地进行学法指导，同时开展有针对性的思想教育工作，我首先搞好正误统计，根据统计情况与学生的学习品质对产生错误的原因进行分析，明确矫正要点，以便做到合理安排讲评时间，因材施教，提高矫正课的效率。具体我是这样做的：
　　首先组织学生前面学过的知识进行巩固，为后面试卷的语法做好铺垫。
　　其次，对学生答卷的正误情况进行有针对性地讲评。根据答卷的正误统计情况以及学生的讨论所反馈的问题，针对学生答卷的失误集中点，从知识的实际到答题思路两个方面进行点拨，让学生分清是知识的实际导致错误的产生，还是答题思路影响了问题的解决。
　　最后，对错误知识进行补偿教学 在试卷的讲评过程中，对大部分学生产生错误的知识点要进行强化训练，以便有针对性地进行查缺补漏。对产生错误的知识点，不要就题讲题，而要先分清产生错误的原因，再运用训练题对这个知识点进行强化训练，同时培养学生的发散思维能力。
　　小结部分时间太匆忙，可以让学生回答总结这节课的学习成效。