共24张。课件主要以训练学生的听力和说的能力。课件制作精美，素材丰富。知识点讲解重点突出。适合新课教学使用。

人教版高中英语Boonit 1 Art教案+课件（24张）+检测+反思 （4份打包）
教学设计_英语_unit1Art听说课.doc
课后反思_英语_unit1Art听说课.doc
课件.ppt
评测练习_英语_unit1Art听说课.doc
　　选修六 Unit 1  ART
　　Using Language _____The Best of Manhattan’s Art Galleries 教学设计
　　一、本节课课堂设计原则：
　　1. 本节课遵循先输入再输出的原则，Listening 后设计了一个Speaking和一个Singing的环节，为学生提供平台提升学生的语言应用能力和赏析。 促进语言知识向语言能力的转化。
　　2. 创造相对真实的语境，介绍潍坊本地的博物馆、广场、乐园等学生喜闻乐见的场景，贴近学生日常生活，激发学生学习英语的兴趣。
　　3. 充分利用小组合作和小组之间的评比竞争来激发学生课堂上的积极性。
　　4. 体现学生的主体地位，大胆放手，让学生真正地成为课堂的主人，激发学生的积极性和主动性。
　　5. 让学生展示以口头表演和师生评价等多种方式结合进行，提高课堂效益。
　　二、学生课前学习活动设计：
　　1.设计预习学案，让学生提前预习课文并从文中找出相对应的短语和句子完成预习学案来确保预习效果。
　　2. 让查阅一下潍坊本地的博物馆的信息，为课堂活动做铺垫和准备。、
　　三、课堂教学设计
　　（一） 教学目标
　　1. 知识与技能目标
　　（1）通过复习有关曼哈顿著名的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。为听力进行预设和铺垫，同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。
　　（2）通过扮演导游与游客，让学生对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力，同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。
　　（3）通过提供相关用语进行对潍坊本地的场景（潍坊博物馆、风筝广场、富华游乐园等）进行游览，提高学生的英语口语能力。
　　2. 过程与方法目标
　　（1）通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个著名艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。
　　（2）通过泛听找到相关艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。再精听了解人物特点，同时掌握表达喜好的用语，为下一步扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。
　　（3）通过提供相关词汇进行对潍坊本地的场景（潍坊博物馆、风筝广场、富华游乐园等）进行游览，提高学生的英语口语能力。
　　（4）最后，通过欣赏一首英文歌曲，再次训练学生的听说能力，同时使学生学会欣赏，享受英语学习。
　　3.  情感、态度、价值观目标
　　通过学习，使学生了解世界著名的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
　　（二）重点难点
　　教学重点：运用文中相关词汇进行说的活动以提高学生听、说的能力。
　　教学难点：在说的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。
　　（三）教学用具
　　所用教学用具主要为多媒体、黑板。
　　（四）教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　（一）展示学习目标与小组评价规则
　　（二）“导入”
　　展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。
　　(三) First listening
　　（四）Detailed listening:      
　　（五）Challenge your speaking（口语能力提升）
　　提供参考：would you rather do...
　　Would you like... or...
　　Which would you prefer  
　　If it was up to me , I’d choose..
　　What is your preference...
　　We should not miss...
　　(六) Enjoy an English song<<MY Love>>, 让学生欣赏，提高。
　　（七）让学生进行评价，了解学生的学习效果和感受。
　　大声齐读
　　Enjoy some pictures of Manhattan and get familiar with the names of the five art galleries
　　1.通过第一遍听，了解文章大意，及相关信息。
　　找到描述各个人物喜好的关键词语和词块
　　学生扮演导游向游客介绍潍坊的景点
　　观看一个相关的movie, 听清歌曲之后，找出missing words.
　　让一个学生进行总结，评价。教师补充。
　　1.引领学生对本节课的  目标意识。
　　2.展示评价则。
　　1. 热身、熟悉曼哈顿的有关知识
　　2. 激发学生头脑中已有的有关艺术馆的背景知识。
　　培养快速听找文章信息的能力。
　　1、培养获取细节信息的能力。
　　2、培养学生概括提炼内容要点的能力。
　　1.巩固听力中出现的关于喜好的词语和表达方式
　　2.提高英语口语能力
　　1. 再次巩固听说能力，把学生的兴趣推向高潮
　　2. 采取多种多样的学习方法，让语言学习鲜活起来，生动有趣。
　　1.对本节课进行整体的评价，并对小组活动进行总结。
　　2. 对表现优秀的小组进行奖励。
　　课后反思
　　设计意图达成：
　　本节课遵循了先输入再输出的原则，在语言知识输入基础上进行语言输出的训练，培养学生的综合语言运用能力。实现了由知识到能力的提升。遵循了贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，创设情景，激活课堂。
　　优点：
　　本节在听和说的活动中，学生的表现非常的出色，出乎意料之外，我深深的意识到，英语课堂我们英语教师有责任给学生提供这样的舞台。学生会还你一个精彩的表演。把语言的学习真正和生活联系起来，在充满快乐的学习过程中提升学生的口语表达和综合语言应用能力。
　　不足：
　　在展示的活动中时间略显仓促，应该预留出更多的时间让更多学生有机会展示他们的说的能力。教学目标可以进一步细化，列出具体的语言训练目标。
　　学生访谈记录：
　　师：上完这堂课后，你感觉有哪些收获？
　　学生1：通过这节课的学习使我更加习惯于的把学到的英语中的表达方式和词语应用到我们的日常生活中，英语学习和我们的生活是如此的接近。我非常想要把我们潍坊的特色和传统文化介绍给全世界。
　　学生2：这节课使我了解了更多的关于美国曼哈顿的文化艺术，这个商业气息如此浓重的都市尽竟然有如此多的世界一流的博物馆和艺术馆罗列其中我非常感叹美国人对于艺术的热爱。
　　师：你对课堂上用英语来角色扮演的环节有什么看法？
　　学生3：非常喜欢课上能够提供这样的平台让我们有说英语的机会。这种处理方式能够激发我们学习英语的兴趣，我很喜欢。我们的积极性高了，开始主动的去把英语语言学以致用，不再是哑巴英语。
　　学生4：如果有更多的时间来展示我们的角色表演就更好了。我们很想有更多的机会去展示我们组的风采。
　　学生5：非常享受这首英文歌曲 ，这是一种很好的英语学习方法，希望今后能有丰富多彩的学习方式，寓教于乐。
　　测评练习
　　测评一：
　　从文中找出相对应的短语和句子。（预习测评）
　　1.宁愿做…                                             
　　2.对…偏爱                                             
　　3.值得一去                                             
　　4.吸引                                                 
　　5.在于                                                 
　　6.不仅仅是                                             
　　7.向…引进(介绍)                                        
　　8.生活方式                                             
　　9.贮存于                                               
　　10. 入场费（门票）                                     
　　11. 一个…的收藏                                       
　　12.每两年                                              
　　13.健在的艺术家                                        
　　14．亨利．克莱．弗利克是纽约的一位富豪，于1919年去世，把他的房子、家具和艺术收藏品全部留给了美国人民。
　　15. 这家博物馆展示的不只是看得见的艺术之美，它还向你介绍了古代的生活方式。
　　16. 馆内没有永久展出，展品都是随时更换的。
　　测评二
　　List the expressions we use to ask or answer about a preference .
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　　测评三
　　According to your dialogue , write down a short passage about traveling . Try to use what we learned this class .
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