约1420字。

　　科:英语 古城高级中学  授课教师:李红梅 班级:高二（6）
　　Unit 7 Living with disease
　　(SEFC Book 2B, Grammar The Subjunctive Mood (1)
　　一． 设计思想：
　　本节课设计是以学生为出发点，采用任务型教学的方法，对学生进行知识与能力的培养。“新课标”倡导任务型教学途径，即根据学习内容设计各种交际任务，让学生通过完成这些任务进行学习，学会用英语做事，以培养学生综合运用语言的能力。任务型教学认为课堂教学要有真实的生活特征，本单元语法“虚拟语气” 适合于创设各种情境，从而能够激发学生的兴趣和引起其主动参与语言实践活动的欲望。基于这一特点可以把教材拓展到学生生活实际，实现教学的生活化，实用化。因此在本节课中以虚拟语气的含义和构成为主线，创设不同的情境，在不同语境中使学生通过交流合作达到对虚拟语气的掌握。
　　二．教学分析：
　　1） 教材分析：
　　本单元虚拟语气分为三部分分别是在wish后面的宾语从句;if 引导的非真实条件句以及as if 引导的从句中的应用。我选取了前两部分作为本节课的教学内容，因为这两部分更容易创设贴近学生的生活情景，从而不至于使刚刚接触虚拟语气的学生因为其枯燥而不喜欢学。
　　2）媒体分析：
　　在本节课中，媒体起辅助教学的作用，贯穿整个教学活动，增加直观性，加大课堂密度，提高教学效果。
　　三．教学目标
　　知识目标：学生能够理解虚拟语气在wish后的宾语从句和if引导的非真实条件句中所表达的含义即说话人所说的话不是事实，而只是一种愿望，假设.
　　能力目标：学生能够在写作当中运用虚拟语气解决实际问题。
　　四.教学重点和难点。
　　1． 学习并操练虚拟语气在wish 后的宾语从句和if引导的非真实条件句中的应用。
　　2. 在写作中运用虚拟语气解决实际问题。
　　五．板书设计：
　　Subjunctive mood
　　1. I wish I could help the poor children to go to school.
　　(would/could/might +动词原形)
　　2. If Lucy won the lottery， she would buy a big house.
　　（动词过去式）     （would/should +动词原形）
　　If I were you, I would study English hard.
　　（be—were）
　　六．流程图