Women of achievement
Unit_1_Women_of_Achievement-课件.ppt
Unit_1_Women_of_achievement_教学设计_教案.docx
1.   教学目标
教学目标
1.理解课文的文本特征和写作手法
2.锻炼从文本中获取细节信息和论据的阅读策略
3.培养创造性思维，学会深层思考
4.学会理解伟大人物的性格特征和伟大的原因：性格；困难；贡献，以及他们之间的关系
2.   教学重点/难点
1.理解课文的文本特征和写作手法
2.锻炼从文本中获取细节信息和论据的阅读策略
3.学会理解伟大人物的性格特征和伟大的原因：性格；困难；贡献，以及他们之间的关系
3.   教学用具
4.   标签
   教学过程
教学过程
Step 1. Lead-in（2 mins）
1.导入并揭题
教师引导学生回忆以前课文中学过的伟大人物，如曼德拉等，以及学到了关于曼德拉的什么？然后引出本单元话题，伟大的女性，让学生列举一二。然后展示一下图片，询问学生是否知道是何种动物，他们的表情说明什么？学生并不能明确地说出来，由此引出本课主人公，致力于猩猩研究的女科学家-珍古道尔。
T: Look at these pictures. Do you know what they are? What do their expressions convey? Maess….Since none of us can know for sure, can we turn to someone else for help? Who is she? Jane Goodall. 
T: Do you remember what we learnt about Mandela? What made him a great person? …So, today, we will also focus on the three factors of a great woman. Characters, difficulties and achievements.

[意图说明] 教师通过单元话题引起学生对已有知识的回忆，再联系到课堂，用图片导入本课的主人公，直观明了，为后面的活动奠定背景知识基础。通过追问回忆伟大人物传记的特点是突出人物的性格特征，遇到的困难，以及所作出的贡献，这也是本课的主线所在，帮助学生明确阅读目标。
Step 2. Prediction （3 mins）
2.预测和求证
教师用以下问题引导学生利用课文所给素材对文本内容进行预测。
1. Read the title and the pictures in the text and answer the following questions and ask Ss to answer the questions as quickly as possible. 
Who is the student?
Suggested Answers: Jane Goodall.
Where does she study?
Suggested Answers: In the forest of Gombe National Park in East Africa
[意图说明] 对于文本的预测和求证是帮助学生养成积极阅读思考的重要策略，学生利用素材进行猜测，并且带着问题读文章，有利于快速总结文章，得出文章大意。避免了对文章内容只停留在被动接受的层面上，不要为了读而读。
Step 3. Fast reading（5 mins）
速读浏览
学生快速阅读课文，利用关键词或中心句，归纳各段落大意。回归预测部分问题，检验自己的预测是否正确。
Suggested Answers:

[意图说明]快速阅读有利于学生对于文章的总体思路，写作特征和大意做出初步的理解，为细读文本，查找有用相关信息做好准备。
Step 4. Detailed reading （18 mins）
细节精读
学生利用小组竞赛的形式对于课文每个段落进行精细解读，根据文本所提供的线索，提炼人物的性格特征，根据细节来推断她所遇到的困难，总结她的贡献。
   Para 1 
1) Ss read Para 1 and answer the questions
At what time do the group start working? 
At 5:45am. 
How are the members of the group after working for a day?
Tired and dirty.
The author describes the time and their feelings to show __________________________
Suggested Answer:
the difficulties of Jane’s work.
2) Ss sum up the three themes according