高中英语名词性从句二轮专题复习教学设计+同步检测+课件（共22张） （3份打包）
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　　二轮专题复习之名词性从句
　　教学设计
　　一、学情分析
　　1.教学对象是高三学生，学生已经进入二轮复习，虽然语法知识体系相对有一定基础，但对名词性从句的虽然他们在初中已学过宾语从句，但不是每位学生都掌握的很好。因此，知识点讲解要精细，输入过程要慢。
　　2.名词性从句是高中英语三大从句之一，其重要性众所周知。可是“只强调重要性”不是一个可以让学生们掌握的好方法。根本上讲，学生们本来就认为语法课很枯燥，那么如果能通过一个轻松学习的“导入”引入该语法，效果会更明显。
　　3.学生们底子相对薄弱，在语言学习的过程中还没有养成寻找规律的习惯，也不知如何总结知识点，习惯被动地接受知识。那么我们可以通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也会加强与他人交流合作的能力。
　　二、教材分析
　　本节课为名词性从句的二轮复习课，课堂容量比较大，也是高中英语重要的语法之一，它既是重点也是难点，是学生平时最常接触的，它在各个题型中无所不在。因此，复习好名词性从句是十分必须的。引导学生找出其内在规律，并在此基础上去扩展知识、指导实践，从而使学生对知识掌握得更加牢固更加深刻。
　　历届高考均把名词性从句作为考查重点，本节课从以下5个方面来讲练结合，重点突破。
　　1、从句的位置和特点
　　2、连接词的选择和在句中的作用
　　3、几组连接词的区别：what/ that，whether/if，what/which，who/whoever
　　4、名词性从句在语法填空中的应用
　　5、名词性从句在写作中的应用
　　其中第4、5两点是难点，将会结合高考真题及学生日常考试题作为练习内容，做到讲练结合、有讲有练。
　　三、教学目标
　　根据课标要求和语法内容，将本节课内容，确定如下教学目标：
　　内容：1.To review useful structure of Noun Clause
　　2.To learn how to use the Noun Clause in Rational Cloze and Writing.
　　能力：1.To develop the student’s ability to express in English
　　2.To master the strategies of using the Noun Clause in Rational Cloze and Writing.
　　四、教学重点
　　1、从句的位置和特点
　　2、连接词的选择和在句中的作用
　　3、几组连接词的区别：what/ that，whether/if，what/which，who/whoever
　　4、名词性从句在语法填空中的应用
　　5、名词性从句在写作中的应用
　　五、教学难点
　　名词性从句在语法填空和写作中的应用
　　六、教具
　　Multi—media，an ex. book
　　七、教学策略
　　环环相扣，设计紧凑。首先从观看歌曲MTV入手，引出名词性从句的含义。并通过不同从句的基本特点让学生分辨属于哪一种名词性从句。接着，引导学生理解不同引导词的由来，并总结规律。然后，集中精力对付名词性从句的几组易错的连接词，让学生明白在运用名词性从句时要注意的一些问题。最后是名词性从句中在语法填空和写作中的应用。
　　在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。
　　八、教学过程
　　Step1. Listen to a beautiful song, and try to pict the important sentences or the noun clauses.
　　1. Which sentences are the subject clauses?
　　2. Which sentences are the object clauses?
　　3. Which sentences are the predictive clauses?
　　4. And we also have some appositive clauses.
　　（这个部分主要是通过观看MTV，让学生体会名词性从句在文章、歌词等中的妙用简单，让学生明白名词性从句就相当于一个名词的作用，不过就是由不同的引导词引导的一些句子放在不同词的位置上。这个部分我设计是让学生进行讨论分析，然后说出它们的不同。最后进行总结名词性从句的定义。）
　　名词性从句的定义
　　A Noun Clause is a dependent clause that functions as a noun within a sentence.
　　（定义总结后，学生共同总结名词性从句的类型。）
　　Step2. Task II. Learning aims and demands:
　　内容：1.To review useful structure of Noun Clause
　　2.To learn how to use the Noun Clause in Ra
　　二轮专题复习之名词性从句
　　评测练习
　　I. Fill in the blanks.
　　1. A ship in harbor is safe, but that’s not ________ ships are built for.(2015安徽）
　　2. I truly believe _______ beauty comes from within.（2015北京）
　　3. -- I wonder ______ Mary has kept her figure after all these years.
　　-- By wort every day.（2015福建）
　　4. You have to know _______ you’re going if you are to plan the best way of getting there.(2015湖南）
　　5. _________ Li Bai, a great Chinese poet, was born is known to the public, but some won’t accept it.(2015江苏）
　　6. The exhibition tells us ____ we should do something to stop air pollution.(2015四川）
　　7. If you swim in a river or lake, be sure to investigate_____ is below the water surface. Often there are rocks or branches hidden in the water.(2015浙江）
　　8. We must find out _______ Karl is coming, so we can book a room for him.(2015重庆）
　　9. Since the baby milk powder was found to be polluted, there has been universal doubt _________ other food products are safe to eat.(2015浙江）
　　II. Composition
　　作为一名志愿者，我很荣幸参加了母校十周年校庆，这给我留下了深刻的印象。众所周知高中时人生中最美好的时光，事实上学校为我们提供了良好的学习环境。在这里我们不仅学到了有用的知识，更重要的是懂得了如何做人。因此我在想在这一年里，我们必须尽我们最大的努力来实现我们的梦想。正如我们所看到的学校经历了很大的变化，已经不再是10年前的样子。正是她创造了一个又一个奇迹，今天，我以母校自豪。明天，母校以我为荣。
　　参考词汇：周年庆典（anniversary）
　　能力提升：连句成篇
　　1.名词性从句的位置与判断。
　　2.名从引导词的分类与正确使用，特别是（ what/that，whether/if, what/which, who/whoever）在名词性从句中的使用。
　　3 .名词性从句在语法填空及写作中的运用。