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　　一轮复习专题文本类阅读之整体感知
　　【课标分析】
　　在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
　　【考点分析】
　　整体感知，是指从整体上把握课文，从识文体、明中心、理思路、知特色等方面理解课文，形成整体印象。它是一种全面的认识，需要从整体着眼，对于全篇的文意从整体上加以把握，从而提纲挈领，得到一个宏观性的概括性的全面的认识。在阅读中，整体感知可以帮助读者更好地理解文章的主旨和内涵，提高阅读效率。
　　【教学重点﹑难点】
　　（1）掌握概括文章主要内容、分析主要形象特点，理清文章思路，体会作者的态度、观点、情感的方法。（重点）
　　（2）整合整体感知类题目的答题技巧并规范迁移运用。（难点）
　　【教学目标】
　　1.了解整体感知的概念并明确整体感知在文本类阅读中的重要性。
　　2.学会概括文章主要内容、分析主要形象特点、理清文章思路、体会作者的态度、观点、情感分析方法。
　　3.系统掌握整体感知类题目的答题技巧，学以致用，规范答题。
　　【教学过程】
　　一、构建动场
　　出示课前学生提出的疑问：整体感知需要重点关注哪些内容？整体感知的具体题型有哪些？如何全面准确地完成整体感知类题目？
　　明确：“整体感知”一定是聚焦于文本内容宏观结构进行的整体性概括。整体感知，是指从整体上把握课文，从识文体、明中心、理思路、知特色等方面理解课文，形成整体印象。它是一种全面的认识，需要从整体着眼，对于全篇的文意从整体上加以把握，从而提纲挈领，得到一个宏观性的概括性的全面的认识。在阅读中，整体感知可以帮助读者更好地理解文章的主旨和内涵，提高阅读效率。
　　语文新课标强调指出“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。”
　　整体感知，需要弄清三个问题：
　　① 写了什么？（文章的主要内容，分析主要形象的特点）
　　② 怎么写的？（理清作者行文思路，明确写作顺序，分析写作手法）
　　段落之间关系是怎样的，先写...又写...后写...
　　③ 为什么写？（归纳文章主旨和作者思想感情）
　　【设计意图】立足于学情，精准定位讲授的方向，促进学生了解整体感知的概念、明确整体感知在文本类阅读中的重要性。
　　二、自主学习
　　活动一 课内寻根 忆读课文  体悟“整体感知”
　　阅读：鲁迅《藤野先生》（八下）
　　完成下列问题：
　　《藤野先生》一文具体写了作者与藤野先生相识相处