贵州省贵阳市清华中学高一英语必修一人教版《Unit 5Nelson Mandela — a modern hero Reading》课件+教案+说课稿+素材+专家意见 (5份打包)
贵州省贵阳市清华中学高一英语必修一人教版《Unit 5Nelson Mandela — a modern hero Reading》课件.ppt
贵州省贵阳市清华中学高一英语必修一人教版《Unit 5Nelson Mandela — a modern hero 专家意见.doc
贵州省贵阳市清华中学高一英语必修一人教版《Unit 5Nelson Mandela — a modern hero》公开课教案.doc
贵州省贵阳市清华中学高一英语必修一人教版《Unit 5Nelson Mandela — a modern hero》说课稿.doc
贵州省贵阳市清华中学高一英语必修一人教版《Unit 5Nelson Mandela — a modern hero光辉岁月》素材.asf
　　黄老师：
　　专家评审意见如下：
　　1.guessing game里所用到的词是否含文章中的？如果没有建议加上，这样有利于为后面的教学做好铺垫。另外，建议不用单据，用一小段连贯的话，对学生语篇意识的发展有帮助。2.问出who is your hero? Why?的问题后建议给点两人活动时间，否则，学生立刻说会有比较大的挑战。 3.What kind of person can be called hero?这个问题建议让学生先总结一些特点，老师再帮助总结，这样可以充分调动学生思维。 4.读前问题不太好，Why is it called Elias' story? What's the relationship?这个问题不够深入。学生对黑人的问题并非一无所知，可以让学生说说以前黑人有什么样的Problem，对于Mandela他们了解什么。然后让学生读，第一遍读不必分段了，直接让他们找黑人的问题，和他们预测的问题想比较，总结文章大意。第二遍读可以找Elias的信息，了解整个故事。让学生第二遍读完后说Find information这样的问题too general。  5.讨论的三个问题属于浅层次问题，文章中都有答案，学生不需要高层次思维。建议加一两个文章中没有直接答案的问题让学生讨论。比如评价问题，你怎么看待Elias and Mandela这两个人。再比如，Mandela是如何影响Elias的？为他做的那些事情让Elias感动到跟随他？等等。 6.在做访谈的活动之前，建议全班同学可以一起brainstorm采访问题，这样可以训练学生提问的能力，也会有很精彩的瞬间出现。
　　此评审意见亦抄送省教研员，请与之沟通，共同研磨。
　　期待您在现场展示中更精彩的表现。
　　Boonit 5  Reading
　　Nelson Mandela — a modern hero
　　Teaching Design
　　贵阳市清华中学  
　　教材分析:
　　The topic of this unit is Nelson Mandela — a modern hero, so all the languages and activities are designed to serve it. The reading passage is about a poor black worker Elias getting help from Mandela and supporting him. According to the reading passage, students can learn what Mandela did for black people and why he did so.
　　Also from this part, students can improve their reading skills, such as skimming to get the main idea, scanning to get some important details, discussing to have a  further understanding of the text, and interviewing to retell the text in their own words.
　　学情分析:
　　The students have already known some information about Nelson Mandela and black people’s situation at that time. And they have also had some reading skills. However, some students don’t know how to learn efficiently. And they also feel it difficult to express what they think in English. So they need more practice to improve their reading and speaking ability.
　　课堂设计理念:
　　《普通高中英语新课程标准》中提出，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试，自我探究，自我发现和主动实践等方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。所以本课的设计通过不同形式的活动和练习，充分利用课本资源，进行适当的整合，引导学生积极主动的参与有层次，有梯度的学习活动，使学生逐步掌握本课的语言功能，完成语言应用的任务，从而发展探究知识和获取信息的能力。
　　Teaching Aims:
　　1. Knowledge aims:
　　After the class, the students will be able to
　　1) Learn something about Nelson Mandela.
　　2) Learn some words and expressions, i.e. guidance, fee, fare, passbook, vote, attack, violence, equal, blow up, achieve one’s dream
　　2. Ability aims:
　　After the class, the students will be able to
　　1) Improve reading ability by skimming to get the main idea, scanning to get some important details, discussing to have a further understanding of the text, and interviewing to retell the text in their own words.
　　2) Work individually and work in pairs.
　　3. Emotional aims:
　　After the class, the students will be able to
　　1) Understand what Mandela did for black people and why he did so.
　　2) Learn some good qualities from Nelson Mandela — a modern hero.
　　Teaching Important Points:
　　1. Help the students get some basic information and some important details.
　　2. Help the students have a further understanding of the text.
　　3. Enable the students to use what they have learnt by having an intervie公开课说课稿
　　各位老师，大家上午好，你们辛苦了！
　　我是清华中学的黄艳，今天我上课的内容是人教版第一模块第五单元 Nelson Mandela — a modern hero. 这也是本单元的中心话题。语言知识和语言技能都是围绕这一中心话题设计的。阅读是我们获取信息的重要手段，也是学生学习英语的主要任务之一。本单元的阅读课教学设计，旨在拓展学生的知识面，并且让学生通过课文阅读获得有关的阅读技巧。
　　下面我从几个方面来谈谈我对这堂课的设计思路：
　　一．教材分析：
　　本课是第一课时，学生通过这一课的学习可以了解前南非总统曼德拉的生平以及他为南非黑人的自由所做的不懈努力。通过一个黑人青年，也就是文章的作者，在曼德拉的影响和感召下，对于非洲民族斗争认识的转变以及如何积极投身其中的故事，从另一个侧面说明曼德拉伟大的人格魅力和南非民族斗争的伟大意义。故事的学习可以让学生了解其他国家的历史和文化，对于学生会有不少启发和积极的影响。
　　二、学情分析：
　　今天任课的班级是贵阳一中高一的平行班，我想他们应该是非常活跃，喜欢思考，而且已经具备了较好的阅读能力的。但是平时用英语完整的表达所获取信息的机会不是很多。所以，我要做的事情是给他们设计相应的任务，给他们提供展示的平台，引导他们用自己的语言去表达所学知识，培养他们的学习动机。
　　三、教学目标：
　　1. 知识目标：
　　通过本课的学习， 学生能够理解文章内容，并熟悉文中出现的生词和短语。
　　2. 能力目标：
　　通过本课的学习，学生能够通过skimming了解文章主旨和结构，scanning对重要的细节有更深一步的了解，discussing 深层次理解文章内容和意义，最后能够根据文章信息和内在联系来用采访的形式复述课文。
　　3. 情感目标：