约5100字。

　　高三英语高考复习作文讲评课教学设计Assessment & practice of Writing
　　海南省万宁市北师大附中  卢晓华
　　一、教学内容及设计思路：
　　（一）教学内容：
　　1. 近五年高考书面表达试题分析；
　　2. 指导学生写一篇书面表达，侧重点为如何准确表达和拓展要点。（根据学生的实际）
　　（二）设计思路：
　　本课设计思路包含以下步骤：
　　1. 分析月考英语书面表试题，总结高考书面表达命题特点与趋势，及备考方向；
　　2. 跟学生一起了解海南高考英语书面表达的评分标准，对照自己的实际，提高作文的得分；
　　3. 总结本节课教学内容，对学生在冲刺阶段写作的训练提出明确的要求和具体的指导建议，帮助学生学会评价和提升书面表达的得分能力。
　　二、教学目标
　　一) 认知目标
　　了解高考英语作文评价标准，提升学生修改作文与评价的能力。
　　二）情感目标
　　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
　　三）智力目标
　　用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、评价写作。
　　运用语言的过程中培养学生的观察力，提高运用英语的综合能力。
　　三、教学重点：
　　了解高考英语作文的评分标准,并提高学生的评价水平与写作水平。
　　四、教学难点：
　　如何提高学生的作文纠错和改错能力，进而提高学生作文的分数。
　　五、教学方法：任务型教学法
　　六、教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）
　　七、教学过程：
　　Step1. Warming up
　　高考英语作文在试卷中的很重要，那我们怎样才能提高自己的写作水平？这节课的主要目的是通过学生双人互评月考作文，让学生了解高考作文评价标准，提升学生评价水平，促进学生的作文的提升。How do you evaluate （评价）English composition? And why?
　　首先请同学们来阅读高考英语作文评价原则：
　　1．本题总分为25分，按5个档次给分。
　　2．评分时，先根据文章内容和语言初步确定其所属档次，然后以 该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
　　3．词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
　　4．评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
　　5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
　　6．如书写较差以至影响交际，将其分数降低一个档次。
　　其中第四条尤为重要，请同学们齐读加深印象。
　　上节课我们学习了如何提升作文的四招，前三招大家掌握的很好，今天我来巩固第四招。看语言有没有语法错误，拼写错误，全文有没有上下文的连词，有没有用高级词汇，句式是否有变化。
　　[评价] 先给学生提供高考英语作文的评价标准，为学生们评价作文时提供正确的依据，同时引出这节课的重点。
　　Step 2. Presentation
　　第一步：【分析学生试卷】
　　基本表达清楚；时态运用恰当；采用了些简单连接手法；内容较连贯；准确性不够。 出现词汇语法错误，导致不能得高分。