Have you ever been to a museum
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　　教学设计    The Fourth Period      (Reading)
　　Ⅰ.Teaching Aims and Demands
　　1. Knowledge Objects
　　(1)Key vocabulary:
　　thousand,safe,simply,fear,whether,Indian,Japanese,fox,equator,whenever, spring
　　(2)Self check exercises
　　(3)Reading practice
　　2. Ability Objects
　　To train students’ ability of reading and writing.
　　3.Sensibility and Value
　　Help classmates learn about Singapore.
　　Ⅱ.Teaching Key Points
　　1. Key vocabulary.
　　2. Self check exercises.
　　3. Reading practice.
　　Ⅲ.Teaching Difficulty
　　How to help students learn about Singapore better.
　　Step 1 Warming up
　　(“良好的开端是成功的一半”， 因此，我认为能以一种游戏的方式及与话题有关的英文歌曲进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，并循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。）
　　T：出示几张每个国家有代表性的图片，让学生猜出国家名称，自然而然的引出上一课时所学句型Have you ever been to …  ?  Yes , I have .  No ，  I haven’t.（目的是为本节课的现在完成时作好铺垫）
　　Step 2  Leading in
　　教师出示几张关于新加坡的图片, 使学生对新加坡的自然景观、夜间动物园、食物等有大致的了解。
　　T: Have you been to Singapore ?     S: No, I haven’t.
　　T: Singapore is a wonderful and safe place to take a holiday. many Chinese people go there to make more money.  Do you want to know more about it ?    S: Yes, we do.
　　这样设计的目的是让学生在交际情景中有强烈的求知欲。
　　Step 3 预习检测
　　检测学生对本篇文章中涉及到的单词及短语的掌握情况，为学习课文扫清障碍。
　　Step 4 Before you read
　　看地图了解新加坡的地理位置，对这个国家大体了解。
　　Step 5 While you read
　　Task 1 Fast reading . Find the main idea of every paragraph.
　　对新加坡的语言、食物、夜间动物园、温度有大致的了解。
　　Task 2 Careful reading
　　（1）Read the first paragraph and answer the questions.
　　（2）Read the second paragraph and tell true or false。
　　（3）Read the third paragraph and fill in the blanks.
　　(4 ) Read the fourth paragraph and answer the questions.
　　两个人一组合作学习，更好，更快地回答问题，加强对文章的理解。
　　Step 6 After you read (Groupwork)
　　Discuss: How many reasons can you find for visiting Singapore ?
　　Step 7 Language points
　　接下来我讲解了本课的重点分数的表达方式、population 的用法及重点句型 It’s the best time to do sth.
　　Step 8 Do exercise : 1.复述课文。 2.完成对话
　　(这样的活动既可以提高学生的瞬间记忆能力，又培养了学生的合作意识，又能在情景中用现在完成时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中体会理解。）
　　Step9 当堂达标：最后通过汉译英把重难点落实到笔头
　　Step 7 Summary and homework.
　　新目标英语八年级下册第九单元教学反思
　　现代教学强调以学生为主体，采用启发示教学，运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力和自学能力。在这节课的教学中，我通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。课堂采用的照片都是教师和本班学生自己的，还有本地标志性建筑及特产，所以学生更感兴趣，对话活动也更具有交际性.
　　整节课中，师生、生生之间配合默契和谐。本课教学目标明确，在欣赏英文歌的过程中导入新课，在学词汇的过程中导入目标语言，再到师生对话，生生两两对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言谈论他人的过去经历。本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。
　　此外本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感，包括热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。
　　由于课堂时间有限，不是所有的学生都有机会运用英语进行现场交际，这是本堂课的遗憾之处。
　　Go for it (八年级) Unit 9 Have you ever been to a museum ?
　　Reading教材分析
　　1、教学内容：
　　本单元是Go for it ( 八下 ) Unit 9。主要围绕“Have you ever been to a museum?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
　　２、教材的地位和作用：
　　八年级下九单元Have you ever been to a museum ?讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
　　３、教材的处理：
　　根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为六课时，第一课时是Section A（1a-2d），第二课时是Section A (3a-Grammar Focus), 第三课时是Section B , 第四课时是 Reading，第五课时复习课，第六课时讲评课教学的重、难点：
　　基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在完成时的用法。
　　教学难点为现在完成时的含义。
　　4.学习策略：
　　通过本课时的教学，让学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历。
　　5、情感态度：
　　通过对本课时的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
　　6、文化意识：
　　通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。