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　　高一英语人教版必修1 Unit 1 Friendship 教学设计
　　人教版必修一  Unit 1  Friendship教学设计 一、教材内容分析 本单元是高中一年级的第一单元，刚开学没多久，大家相互之间还不是很熟识，需要了解、沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。 　　1．本节课的Warming up 我采用情景描述法，让学生自己用几个单词描述自己心目中的朋友或写下朋友的三个特征，让其他学生猜猜他描述的是班上哪个人。并把相关的词汇、句型写在黑板上，有利于词汇的积累。第一种方法适合基础差的学生，第二种方法适合成绩好的学生。 　　2．在导入的时候我采用提问法，激起学生思考 （1）Which kind of friend do you think is the best friend? （2）What else can be our friends besides human beings? 对于第一个问题每个学生的答案不同，但有一个共识：患难见真情，他们需要的是永久的友谊而不是由于利益关系等短暂的友谊。第二个问题，一般很少有学生把人类以外的事物当成最好的朋友，有个别的把宠物当成好朋友。 　　3．快速阅读：弄懂文章大意 　　4．细读：弄清细节，找出生词、难句并完成课后的练习1、2。 　　5．精读：讲解新单词、有用的短语、句型，并让学生自己举例应用。 　　6．深入了解文章的思想、写作风格并提出相关问题。 　  （1）．What's the advantages and disadvantages of the diary as a friend? （2）．Why did Anne say that she had seen the night face to face on the dark, rainy evening? 　　7．讨论如下问题： Asdents if they are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would they choose? 　　8．课后练习 Can you give us some bacnd knowledge of World War and some historical material of Jews? You may use the library or the Internet. 二、学生分析 　　高中一年级的形式已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。这个班的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证差生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。他们已具备了直接思维和抽象思维的能力，正处于发展、培养创造性思维能力的最佳时期和智力向高水平发展的关键时期，他们有极强的好奇心和求知欲。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧，分享人生经验。 三、教学目标 1.语言知识目标 通过对朋友的讨论，帮助学生发散式记忆积累相关描述人的性格、特征的词汇、习惯用语，并运用于听说读写当中。适当运用I thank so. I agree. I don' think so .I don't agree exactly. I am afraid not .Of course not.表明自己的态度和肯定程度。 2.语言技能目标 培养和提高阅读（浏览、寻读主要事实）的能力，形成用英语获取信息、处理信息分析问题、解决问题的能力，以及用英语思维和表达相关话题，复述课文及运用所学知识描述朋友的能力。 3.文化意识目标