杨秀莲实验中学省基地校功课
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语篇型语法填空解题技巧导与练.ppt
　　教学设计---漳州三中 杨秀莲
　　所用教材 全国卷、广东卷、天津卷及湖南卷高考“语篇型语法填空”真题等
　　设计主题             “语篇型语法填空”纯空格题解题技巧导与练
　　I 整体设计思路、指导依据说明
　　高考新题型第三部分语言知识运用的第二节“语篇型语法填空”，主要考查考生对语法和词汇知识的掌握情况，突出考查其在语篇中灵活运用语法基础知识的能力以及理解上下文意思的能力。这是一种将语篇与语法相结合的题型，提高了对考生语用的要求。其命题形式与福建省高考题“短文填词”非常相似，特别与广东省第一部分语言知识及应用的第二节“语法填空”如出一辙。强调学生对于词汇与语法在不同语境中的应用和衔接。
　　“语篇型语法填空”试题从词法和句法两个方面考查语法知识，主要考查考纲语法项目中的冠词、代词、名词、动词、介词、形容词、副词、时态、语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句等。试题除考查语法基础知识外，暗含对语篇阅读理解能力的考查。针对考查的两种形式，纯空格语境题和提示词适当形式。由于一课时的时间有限，无法面面俱到。通过对本校学生该班级学生学情的问卷调查，绝大多数学生认为语法填空中最难的是纯空格语境题，这就是本课选题的初衷，也是本课旨在解决的问题---“语篇型语法填空”纯空格题解题技巧导与练。
　　通过对真题的研究和分析，“以练促学”、“在做中学”，引导学生将纯空格型归纳为3类。在实战演练中“现学现用”，在动手和思考中解决问题，以期帮助学生学会映射今后的学习，做到举一反三。学生在精心设计的活动和任务重进行体验，探索，分析，感悟与总结，层层递进，逐步实现学习目标，真正做到遵循“以教师为主导，以学生为主体，以活动为中心”的教学原则。
　　由于全国卷仅近2年考查此“语篇型语法填空”，参考材料及其有限。本课主要采用2014-2015年全国新课标I卷和II卷真题、广东省、天津卷和湖南省卷络流行歌曲、体育新闻、教科书、培训材料的改编，尽可能在符合“高信度”的基础上，又能保证材料的丰富性、创新性和时代性。本课设计的特色是以游戏的形式导入、热身、体验，层层递进，从易到难，引导学生不要“以偏概全”，应将视野从词扩大到句，特别是到篇，学会自我思考，解决问题，试图将枯燥繁琐的新题型“语法填空”专题课变得生动、有趣且高效。