The Olympic
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　　教材分析
　　本课位于人教必修二第二单元关于奥运会的话题,这个话题是高中阶段的一个重要话题,所以和奥运有关的词汇和短语就成了高考大纲的重点词汇。
　　本节课是本单元的第三课时语法课,主要是给学生讲解本单元的一般将来时的被动语态，让学生达到语言运用的目的,给以后的写作打下基础。
　　课标分析
　　本套教材为人民教育出版社出版的《普通高中课程标准试验教科书》，旨在发展学生的自主学习能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。因此课程设计意在体现课程标准规定的课程性质和理念。根据学生的个性特征和发展的需要，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高,为他们的为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
　　人教新课标版必修二第二单元语法项目是在一定的情景中出现的，首先要学生自己发现各单元中的新的语法现象，并帮助他们归纳出语法结构形式与功能，培养学生的基本学习策略，优化学习方式，提高他们自主学习的能力。 
　　教师观课评课情况记录
　　县区：邹城    学校：邹城市第一中学    学科：英语     年级：高一
　　课程名称 Boonit2课程3：
　　Grammar 授课人 盛振华
　　评课地点 邹城一中英语办公室 评课时间 2016年5月6号
　　评课人 郭庆伟 刘绪华 顾兴峰 时红梅 宋灿
　　授课过程摘要 本课围绕教学大纲和考试说明中要求的语法的传授，能抓住高一阶段语法知识的重点，设计写作方面的任务以提高学生运用语法的能力。
　　评
　　课
　　记
　　录 1、教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，很好的达到教学目的。
　　2、能以学生为主体， 调动学生学习的积极性。
　　3、能通过创设活动情景引导学生参与课堂教学。
　　4、教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）。
　　5、能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果。
　　总
　　体
　　评
　　价 优点：1、 精心设计，调动了学生自主学习的兴趣
　　2、 别具一格的引导过程，突出了自主、探究和合作的学习方式
　　3、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系
　　缺点：学生为艺术生，基础差，不能很好地遵守纪律。配合不够理想。
　　建议：如何更好地淡化语法。
　　观
　　课
　　反
　　思
　　高中英语教师不应该过分争论语法教学是否必要，而应该不断探索语法教学的最佳方式，使其更有效地为“培养运用英语进行交际的能力”服务。
　　学生不应该是一个坐在底下被动接受知识的听者，而是探究活动中的主体。
　　教学评价标准
　　项目                    等级 A B C D
　　教学目标 √
　　内容安排 √
　　课堂组织 √
　　教学过程 √
　　教学手段 √
　　学生活动 √
　　师生互动 √
　　教学效果 √