《Theme parks》ppt54(2份打包)

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Theme parks
人教新课标英语M4U5readingI.doc
人教新课标英语M4U5readingI.ppt
  Module 4 Unit 5 Theme Parks (Reading I)
  Theme Parn and more than fun
  教学反思
  1.教学目标的预设与达成度基本一致。本节课为阅读课的第一课时,根据教材内容和学情分析确定的目标有三个:掌握文章的段意,通过快速阅读和精读掌握文章的主要信息;掌握文本中的三个核心单词和短语的中文意思如no wonder, unique, be modelled after等并能运用这些词完成与文本相关的任务;学会利用 “mind map”思维导图对文本主要信息进行加工和再处理,并且能够利用思维导图介绍主题公园。从本节课的教学活动中可以看出,这些目标基本实现。
  2.  “授人以鱼不如授人以渔”。拿到开课题目的时候本人感到很困惑--这节课文本相对简单,结构分明,段意一目了然,要想把第一课时上好本身就是一个很大的挑战。因此在反复解读文本之后,本人对这节课进行的定位是--引导学生自主利用“mind map”思维导图来对文本相关信息进行梳理,对文本相关内容进行再现和再加工,在“做中学”,如在第四自然段Camelot Park的教学活动中,基于对前面两个主题公园mind map的输入,本人设计的任务Group work, 让学生仔细阅读本段,设计该公园的mind map, 并且根据思维导图介绍该公园,旨在引导学生自主学会加工文本相关信息,掌握处理文本信息的方法。从教学活动中不难发现,学生的mind map输出还是比较完整。
  3. 不足的地方:
  由于开课经验不足和本人自身素质的原因,本节课任然有很多遗憾和不足。比如,当老师在抛出问题:what kind of park is Wenzhou Amusement park? Is it a common park or a theme park? 学生回答是a common park时,老师未能灵活应对,直接告诉学生答案。如果当时教师换一种做法,告诉学生由于大家还没学过这节课,所以同学的答案都不一样,等我们上完了这节课大家再共同探讨这个问题,或许会让学生更加有好奇心,以更多的热情投入到学习中去。另外,在任务型阅读活动中,由于时间的限制,未能让学生一一解释选择该主题公园的原因,如果留有充分的时间给学生说,对文本内容的巩固会更深刻一些。
  这次开课,也让我认识到自身还有很多不足,让我明白什么是学无止境。今后我会努力克服自身的不足,以后如果有机会,我还是会积极报名开课的。
  最后,说一点个人的体会:我很庆幸,选择了这样一个给力的团队。非常感谢谢微微名师工作室给我这样的机会,感谢工作室成员(微微老师、李晶、立芸、张倩、晓丹老师)的帮助和支持,通过这次的磨课,让我深深体会到team work 的重要性,在这里我想告诉你们:一路上有你,苦一点也愿意!有你们的鼓励,我很幸福!
  2015年12月21日

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