《My First Ride on a Train》教学设计

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  • 更新时间: 2016/4/16 22:10:22
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约1930字。

  Module 3 Book1  My First Ride on a Train的教学设计
  (1)设计理论:根据《高中英语教学大纲》的要求,在课堂教学中,必须以学生为主体,为中心进行教学,教师在教学中起主导作用。因此我采用任务型教学方式,每一部分都设有一定的任务,引导学生自主或者合作完成。整个教学活动以教材为载体,以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动,又有小组活动和班级活动。同时在完成任务、展示成果的过程中,学生能充分体验合作、分享精神,使信息技术真正成为学生自主使用的认知、探索手段和工具,为更好地实施教学提供强有力的支持。本节课使用微课和PPT的运用加大了课堂的容量,声音、图文起到了很好的效果。
  (2)教材分析:本节课仍以My First Ride on a Train为话题,学会自己描述旅游经历,介绍风光特色;学会有关交通工具和地貌等自然现象的词语;学会用表示过去的用语进行回忆、写游记、介绍风光等。引导学生结合自己已有的知识结构,及生活体验和认识,熟悉并灵活运用有关交通工具的名词和动词,并要求学生回忆、交流一次旅游的快乐情景。
  知识目标:通过本节课的学习,让学生掌握过去时,过去分词做定语和用过去时记述旅游经历。学习中引导学生体验、探究、归纳-ed形容词(包括短语)作定语及其定语的位置,可根据高一学生的知识背景,进行适当的拓宽,深化有关交通旅游的词语表达,同时掌握描述旅行的表达技巧。
  能力目标:通过写某一旅游的过程训练记忆、整理和归纳等逻辑思维能力,学会如何做好笔记。帮助学生对本模块学习内容进行归纳,对自己的学习进行反思和检验,提高学生的听说读写的能力。
  情感态度:对祖国大好河山的热爱;对世界各地的地貌特色的熟悉。
  教学重点:时态和过去分词做定语为本单元的重点,并学会描述旅行的表达技巧。
  教学难点:如何使用过去时来描述一次旅行。
  (3)学情分析:学生通过初中阶段的学习,对过去时已基本掌握,对过去时描述一次旅行有一定语言基础。在英语语言方面还需进一步提高,在描述过去一次旅行的技能和词汇方面还需进一步提高。
  教学方法:根据高中英语课程标准,以及对教材和学生情况的分析,我认为本节课为1.Task-based method to madents interested in what they will learn.(任务型教学法) 2.Group cooperation(小组合作探究学习法),探究式和独立思考相结合,达到最好效果。
  2.Group cooperation(小组合作探究学习法)
  (4)教学内容:Language points, grammar, writing
  1. Language points in the text
  2. Grammar
  1)The V-ed form
  2)Past tense time expressions
  3. Writing about a trip/journey
  (5)教学过程(详见导学案)
  Step1. Free talk. 通过微课展示课文大意,再现课文中出现的语言点,时态,语法。学生看完后能做相应练习。

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