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　　高中英语语法之动词的时态和语态
　　计划课时：5课时
　　一 、内容及其解析
　　（一）本节课教学内容
　　本节课教学内容是高中英语语法之动词的时态和语态，指的是英语中动词的时态变化。根据动作发生的时间，时态可分为现在、过去、将来和过去将来；根据动作方式分为一般、进行、完成和完成进行，两种分类结合便产生了16种时态（常用和考查主要是10种）。英语中的语态分主动语态和被动语态两种，主要复习主动语态中动词时态的结构及意义。
　　（二）内容解析
　　16种时态中本节课重点复习经常遇见的时态；英语中的语态分主动语态和被动语态两种，是根据主语与谓语动词之间的关系划分的，如果主语是动作的执行者，谓语动词就用主动语态，如果主语是动作的承受者，就用被动语态。动词的时态和语态是历年高考的重点，而且测试的难度也在逐年加大。在单项填空题中，每年考查动词时态的题不少于两道，动词的语态常和时态放在一起考查。
　　二、目标及其解析
　　（一）目标定位
　　1、掌握高中英语的时态的概念、动词结构及其所表达的意义；
　　2、掌握高中英语的被动语态的结构，学会判断和运用被动语态。
　　（二）目标解析
　　1、掌握高中英语的时态指的是要能根据时间会判断该用哪种时态，运用动词结构正确；
　　2、掌握高中英语的语态即能根据主语与谓语动词之间的关系判定主被动，并掌握被动语态
　　的用法。
　　三、问题诊断分析
　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是；1、如果是直接给定时间状语。学生能直接根据所给时间状语作出选择；2、如果所给时间状语有着较强的干扰性和迷惑性，学生就不能直接根据时间状语作出选择；3、题干中不提供任何时间状语，而给出一个上下文情景或一个结构较为复杂的句子，学生必须仔细分析语境，才能作出正确判断。解决重点的关键让学生集体讨论，并多给学生一些指导，多练。
　　四、教学支持条件
　　本节课准备使用多媒体课件进行直观教学，能缩短板书时间，加快教学节奏，提高教学效率。
　　五、教学过程
　　问题一: 高中英语语法中动词的时态有哪些？
　　设计意图：让学生回顾并思考动词的时态，本节课的复习课做好准备。