Unit 1 《Art》教学设计（打包2份）
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Unit 1 《Art》教学设计
教材分析
I．教学内容分析
本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术的兴趣。
Warming up部分共有四个问题，引导学生讨论本单元出现的所有绘画，包括宗教绘画、文艺复兴时期的绘画、印象派风景画和抽象画等。通过为教室选张贴画、为家居选布置画、谈个人对绘画等艺术的喜好等活动，让学生交流对绘画等艺术形式的认识，并在此过程中学习本单元即将出现的生词。
Pre-reading部分有三个问题，引导学生回顾在画廊或书本上见过的绘画。尤其要学生回顾所见的西洋绘画和著名的画家，这和“热身”部分的讨论有机地联系起来，帮助学生认识国画和西洋画的不同特征、代表性作品及画家。
Reading部分主要介绍西方绘画史。文章开头阐述导致艺术发展的因素：生活方式和人们的信仰，并由此得出结论：西方艺术不断变化发展，而中国艺术相对保持稳定。随后文章从四个方面介绍了主要的西方艺术绘画流派。中世纪的绘画主题主要与宗教有关，这个时期的作品充满了宗教符号，表达作者对上帝的崇敬和热爱。直到13世纪，意大利画家乔托（Giotto）才开始描绘现实的宗教活动。文艺复兴时，人们的思想和价值观发生了根本性的变化，绘画主题从宗教转向人与自然，绘画手法更为现实。意大利画家马萨乔（Masaccio）采用透视法绘画，开创了现实主义绘画的新纪元。19世纪晚期，欧洲的工业化导致了巨大的社会变革，也使绘画风格产生了变化。在法国的巴黎出现了印象派艺术画家，他们走出家门，捕捉瞬间作用于物体的光线。印象派绘画一段时间引起了争议，但如今被公认为现代艺术的开端。无论是抽象画还是现实画，都得益于印象派艺术的启发。阅读文章中有四幅图，分别为：1.亚博拉罕接待天使（大圣母教堂侧壁）432—440 ——中世纪 2.巴۰卡斯蒂利昂伯爵像（拉斐尔）1515 ——文艺复兴 3. 日出（莫奈）1872-1873——印象主义 4.海边人物形象（斯塔尔）1952——现代艺术
Comprehending部分设置了四个练习。练习1为填表活动，考查学生对四种西方绘画艺术流派所处历史时期及其基本特征的了解。练习2是写的活动，要求学生写出从课文了解到的有关西方艺术的三项新知识。练习3为检测性练习，通过判断正误，检查学生对阅读内容的理解和掌握情况。练习4是包含两个议题的讨论题，鼓励学生就自己喜好的艺术风格进行口头交流。
Learning about language的词汇部分，通过三个练习帮助学生理解并运用课文中的生词。练习1为词语释义练习。练习2要求学生用课文中出现的词填空。练习3是词汇分类练习，并要求学生在完成“思维图”后写句子或短文。语法部分学习虚拟语气。练习1通过“热身”中的两个问句，让学生认识虚拟语气，要求学生从阅读课文中找出含有虚拟语气的句子。 练习2要求学生区分虚拟条件句与表示真实情况的条件句。练习3让学生用所给动词的正确形式填空，进一步理解和巩固虚拟语气的用法。练习4要求学生用虚拟语气做游戏。
Unit 1 《Art》教学设计1
I. 单元教学目标：
1． Talt art and galleries
2． Talt likes and preferences
3． Learn words in families
4． Use the subjunctive mood
5． Write a letter to give suggestions
II. 目标语言
1． 功能句式。
Talt likes and preference:
I’d prefer…/ I’d rather…/ I’d like…/ which would you prefer…./ I really prefer…/ would you rather…/ would you like…or…
2. 词汇
abstract, sculpture, gallery, consequently, belief, consequent, convince, shadow, ridiculous, controversial, nowadays, attempt, predict, aggressive , scholar…
3. 语法: the subjunctive mood
if I were you…./ I wish I could…
4. 重点句子
1. there are so many different styles of western art it would be impossible to describe all of them in a short text.
2. people became focused more on human and less on religion.
3. if the rules of perspective had not been discovered, people would not have been able to paint such realistic pictures.
4. at the time they were created, the impressionists’ painting were controversial but today they are accepted as the beginning of what we now call “modern art”.
5. it is amazing that so many great works of art from late-19th century to 21st century could be contained in the same museum.
III. 教材分析
本单元以ART 为主题，主要介绍了西方绘画简史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。帮助学生了解更多的有关美术的背景知识，分析中西艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方的绘画艺术进行比较。
1. Warming up 部分要求学生运用相关目标语言对自己喜欢的艺术形式和流派展开讨论，并说明喜欢的原因。
2． Pre-reading 让学生讨论有关画展或书中的艺术作品以及西方不同时期的著名画家。
3． Reading 介绍了西方绘画监视，不同的艺术流派，艺术特点及其代表性的画家和作品。
4． Comprehending要求学生在理解课文的基础上，写出三件有关西方艺术史的事并西方艺术分割变化大的原因。
5． Using language 是由reading, listening, discussing and writing 四部分组成，要求学生在了解艺术长廊相关知识的基础上，为当地举办的一场画展提出合理化的建议。
IV．课型设计与课时安排
1st period Warming up and reading
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