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共80小题，约82440字。

　　精编任务型阅读80篇2011版(蔡炳成)
　　考纲解读
　　“任务型阅读”题是江苏省根据《普通高中英语课程标准（实验）》的总体目标和分项目标和2008年《全国考试大纲》以及《江苏省普通高中课程标准教学要求》推出的新题型。《2009年江苏高考说明》第四部分的任务型阅读提供了两种示例——表格式和树状式。题例中要求考生根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。注意每空一词。
　　考查方向
　　“任务型阅读”题型属于综合能力考查题，强调主观表述，主要考查学生的结构认知能力、归纳概括能力、语言表达能力、语言理解能力和逻辑推断能力。
　　文章体裁:
　　1. 短文多为记叙文、说明文、议论文，长度一般在300—500词左右。文章结构清晰，写作线索明显，写作风格规范。
　　2.文章具有明确的信息度,便于归纳总结,如:优缺点对比,正反面对比,时间事件对比,人物地点对比,物品价格对比等。
　　能力要求:
　　1. 捕捉信息题 能从文章中直接找到相关信息,在无须加工的条件下直接填空。
　　2. 组织信息题 找到相关信息后,根据题目 “每空一个单词”的要求对信息进行浓缩。
　　3. 综合信息题 写出标题(文章的标题,行标题,列标题等)。
　　题型 捕捉信息题 组织信息题 综合概括题 总题数
　　题数 5基础题 3活用题 2概括题 10
　　结构特点：
　　1. 描述性结构(主要介绍人物,事物 )
　　2. 比较性结构
　　3. 原因性结构
　　4. 驳斥性结构
　　解题步骤
　　略读 采用速读技巧，快速浏览全文，弄清文章及每段的主旨大意：浏览表格，理清文章基本结构。
　　细读 边读边做，读时留意与题目相关的信息点，适当做记号；做时要及时找到相关段落的对应信息分析整合信息、准确表达。
　　复读 通观全篇，复读检查，注意拼写和词形。
　　阅读原则
　　审大题  即看清楚答题要求，尤其是 “注意”后的具体要求：属两种情况中哪一种（树状式和表格式）；在答题的过程中，能自始至终贯彻这一要求。
　　审小题  认真阅读表格及其中的内容，注意其横向、纵向的类别规律和表达方式。
　　审格式  任务型阅读题为主观性试题，答题一定要符合题目要求、句子结构要求、同类或同栏表达一致性要求；要注意大小写、字迹等细节问题，以规范答题，求得最佳解题效果。
　　真题剖析
　　2008高考真题解析
　　第四部分：任务型阅读（共10小题；每小题1分，满分10分）
　　请认真阅读下列短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。
　　注意：每个空格只填1个单词。请将答案写在答题卡上相应题号的横线上。
　　Teamworst as important in science as it is on the playing field or in the gym. Scientific investigations(调查) are almost always carried out by teams of people working together. Ideas are shared, experiments are designed, data are analyzed, and results are evaluated and shared with other investigators. Group work is necessary, and is usually more productive than working alone.
　　Several times throughout the year you may be asked to work with one or more of your classmates. Whatever the tasr group is assigned, a few rules need to be followed to ensure a productive and successful experience.
　　What comes first is to keep an open mind, because everyone’s ideas deserve consideration and each group member can make his or her own contribution. Secondly, it makes a job easier to divide the group task among all group members. Choose a role on the team that is best suited to your particular strengths. Thirdly, always work together, tarns, and encourage each other by listening, clarifying, and trusting one another. Mutual support and trust often make a great difference.
　　Activities like investigations are most effective when done by small groups. Here are some more suggestions for effective team performance during these activities: Mare each group member understands and agrees to the task given to him or her, and everyone knows exactly when, why and what to do; tarns doing various tasring similar and repeated activities;