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高中英语新教材Unit4《Unforgettable Experiences》教案
高一新教材温州市说课组:鲍艳华 吴爱武 朱婷婷郑允贤
指导师:郑秋秋
一.教学目标
理论依据:《新课程标准》(实验稿)
根据《新课程标准》(实验稿)关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述,结合高一学生实际和教材内容,我们把本单元的教学目标定为:
1)语言知识:
单词:理解、内化、运用以下生词:seismograph; iceberg; t; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// Buddha; agent等,扫除听读障碍,重点掌握一些传神动词:advance; seize; sweep; swallow; drag; pull; flow; shake; striggle等。
词组:get on one’s feet; tree after tree
语法:复习和运用定语从句用于描述人、物及事件。
2)语言技能:
听:听懂一个关于不幸经历的小故事,抓住时间、地点、人物、发生的事件
说:能用得体语言描述人、物、事件,并且有一定的逻辑。
读:Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等阅读微技能训练。
写:能运用First, Next, Then, Finally简要且富有逻辑地描写自己的一次难忘经历。
3)学习策略:学生一定程度形成自主学习,有效交际、信息处理、英语思维能力。
4)情感态度:学生能在多种英语学习情景中分享自己的幸与不幸,体验用英语交流的成功与喜悦,以及培养合作精神、互助精神。
二.教学重点和难点:
重点:1. 课文中出现的重要动词,如:advance, seize, sweep, swallow, striggle, drag, flow, shake, 及词组get on one’s feet, pull oneself, tree after tree etc.
2. 用关系代词who, that, whom, whose等引导的定语从句.
3. 用副词first, next, then, finally 来描述一场难忘的经历.
难点: 能用得体的英语表达自己,描述过去的难忘经历。
三. 教学方法
根据我们几年来二语习得论、“整体语言教学”的理论和实践,以及当前教学改革,课程改革等先进理念,为达成上述教学目标,运用任务型教学途径,我们英语课堂设计采取“P---T---P”自主学习立体模式:(Pre-task----Task-cycle----Post-task)。
四. 教学安排
根据学生学习英语的特点和规律,学习阶段的侧重点以及高一学生的发展,我们把本单元划分为6课时:听力、口语、阅读(2课时)、语言(0.5课时)、写作、评价(0.5课时)。下面请看我们的课堂教学设计。
Period I warming up and listening
Ⅰ、教材内容及教学目标
本课处于本单元的第一课时,主要训练和提高学生‘听’的技能,它的掌握有利于以下几课的‘说’、‘读’和‘写’的技能训练,并作了一个很好的铺垫.本
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