《Robots》ppt56(3份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 选修七课件
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  • 更新时间: 2016/12/26 8:53:15
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共26张。课件主要讲解阅读内容。课件内容充实,知识点讲解图文并茂,素材丰富。适合新课教学使用。

人教版高中英语Boonit 2 Robots教案+课件(26张)+反思 (3份打包)
教学设计_高中英语_robotsreading.doc
课后反思_高中英语_robotsreading.doc
课件设计_高中英语_robotsreading.ppt
  Unit 2 Robots
  教  学  设  计
  教材分析与教材重组
  1. 教材分析
  本单元以机器人和科幻小说为话题,介绍了20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov写于1951的Satisfaction Guaranteed 和作者的生平。通过本单元的教学,旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于,它赋予了“幻想”依靠科技在未来得以实现的极大可能,甚至有些“科学幻想”在多年以后,的确在科学上成为了现实。如Isaac Asimov1951年描述的机器人的部分功能已经被应用于现实生活和工作中。在教学中,要鼓励学生敢于幻想,大胆创新,发挥自己丰富的想象力和创作力,写出独具特色的科幻文章。
  1.1  WARMING  UP介绍了什么是机器人,和不同种类及不同形状的机器人。
  1.2  PRE-READING 通过讨论机器人是否像人类一样有自己的思维,是否有感情引出Isaac Asimov的科幻小说Satisfaction Guaranteed。为本单元的READING做好了铺垫。
  1.3  READING课文是Isaac Asimov写于1951的科幻小说Satisfaction Guaranteed。文中描述的机器人Tony是一个除去面无表情外,身材高大,相貌英俊,聪明机智的完美男人。仅三周的时间就使女主人坠入爱河。
  1.4  COMPREHENDING共有三部分,第一部分是阅读故事完成表格,分析克莱尔的情感变化;第二部分是关于课文内容的5个问答题,旨在考察学生对课文的理解。第三部分要求学生比较机器人Tony在physical, mental, emotional 三方面与人的异同。与PRE-READING 部分的问题相呼应。
  1.5  LEARNING  ABOUT  LANGUAGE 分为两部分,Discovering useful words and expressions是本单元词汇练习题;Discovering useful structures是本单元语法练习题,通过本单元的学习,要求学生熟练掌握不定式的被动语态。
  1.6  USING  LANGUAGE分为两部分,Listening and speaking部分内容是Molly 和Kate 讨论Satisfaction Guaranteed的对话亮点如下:
  1. 本课思路清晰,主线明朗,层层递进。全班分为三个小组并为其命名,全课贯穿竞争评价机制,激发学生的学习积极性,且在最后情感升华部分,结合三个小组的名字Yesterday, Today, Tomorrow, 教育学生昨日已逝,珍惜今天,笑对明天,梦想终会成真。
  2. 导入部分新颖,由牵牛花的种子逐渐生长开花,发生的变化为导入,引出一般将来时will。
  3. 新课展示部分导出There will be…的句型环节,由我10年后生活的变化为切入点,引出我将有一座大房子,要学生猜测What there will be in my house?
  此处我觉得设计得较好,让学生开放式地展开想象,并在说中不知不觉地学会了there will be…句型。同时学生也对老师以后生活的设想比较感兴趣。
  以下是不足之处:
  1. 本课虽思路清晰,但过于注重勾勒形式上的设计。对各个环节的具体设计考虑不够周到,目标语运用得不够全面,让学生运用目标语时受到局限。仔细回想,学生本课主要是操练了I will…,There will be…,Our school will…,未操练到相应的否定句型。
  2. 本课整体上显得不够大气,话题不够开阔,全部与学生自己相联系,虽然与学生相联系的话题课让学生有话可说,但整课全是如此,使得学生对社会,世界,人类生活的变化拓展不够,了解不深,未开阔学生的视野。
  3. 本课最大的不足是课堂设计策略上发生了问题,先对学生的输出太多,对学生的输入太少。

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