Unit 11 Section B 2b-3a
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　　教学设计
　　1教学目标
　　1．知识技能：能用过去式表述过去时间；掌握泛读精读的技巧；养成使用写作的框架。
　　2．教学思考：如何能使写作课的材料与生活相挂钩，使写作课更显示出实际使用性和增加趣味性。
　　3．解决问题：通过课堂上每一个环节相扣，设计教学活动任务链，体现循序渐进。
　　4．情感态度：通过分享旅程，让学生更热爱生活，记录生活。
　　2学情分析 
　　作为七年级的一个重要语法—一般过去式，它的一个大难点就是动词过去式的不规则变化。我们的学生在经历了前几节课的学习，基本能理解过去式的用法，但是在熟背动词过去式不规则变化还需要些时间去牢记，在读音上，也需要提高。所以这节课，老师的出发点是从单词到句子到框架学习到写作，在写作的整个过程中，从基础到提高，鼓励学生学习，增加学习的自信心。
　　3重点难点  
　　写作架构--通过在课堂中渗入到每一个环节，通过图片，然后进行介绍和总结。
　　批改作文--教师呈现写作要求和示范评改作文，通过让学生自评，互评的方式来深入了解如何一篇好文章的构成
　　4教学过程
　　4.1.1教学活动
　　活动1【导入】Lead－in
　　Teacher shows some pictures about some photos she took in her trip to  arouse the students’ interest
　　活动2【导入】Presentation